童年趣事教学设计.doc

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1、《童年趣事》作文教学设计设计理念：新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而，真正提高农村小学生的写作能力。教学目标：1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、自拟作文

2、题，培养学生认真修改习作的良好习惯。教学准备：多媒体课件学生稿纸、五角星。教学课时：两课时第一课时教学过程：故事导入激趣，触发回忆。师：上课前，老师想跟大家分享一件快乐的事。那是我小时候干的一件傻事，想不想听？（教师叙说——话说当年我四岁时，有一次，爸爸妈妈都不在家，我爬到桌上去拿我的小人书，一不小心，把一袋糖碰撒在地上。这可怎么办？我慌了，急忙找了个大碗，弯着腰，费了半天的劲，才把糖一点一点地捧到碗里。可是糖掉地上多脏呀！对了，我灵机一动，找来一个大盆里，装上半盆水，把一大碗糖倒进去，准备来了“洗糖”大行动。我把糖倒进盆里，可……,我的糖呢？我一

3、下子“哇哇”大哭起来。这时妈妈正好回来，问清事情原委，妈妈笑了，告诉我，糖已经溶化到水里去了。现在，每次想起小时候发生的趣事，我依然会为当时的傻行为忍不住笑出声来。）师：好玩吗？同学们，现在你们正处在这样的童年时代。我想你们的故事肯定比我的更有趣。今天我们就一块来聊聊关于童年的话题。（板书：童年）1、播放歌曲《童年》。2、回顾课文，再现精彩内容。同学们想想我们学过的与童年有关课文和诗歌。（生回答：《牧童》、《村居》、《祖父的园子》、《冬阳童年骆驼》、《童年的发现》……）读了这些课文你觉得哪些最有意思、最有趣，给你留下深刻的印象？（生畅谈）师：我觉得

4、这个小作者——傻乎乎地分不清楚哪些是狗尾巴，哪些是谷穗。这就是孩子傻乎乎的志趣。（板书：傻乎乎的事）。好，请继续说，你还觉得哪些事情有趣？师：哦，看着骆驼吃东西，他也想吃。是吧！虽然动作不好看，可是他却在那自得其乐呢。（板书：快乐的事）3、是啊，如此多的趣，构成了我们童年的多姿多彩。每一个孩子都有自己的梦，从一个梦开始探索之旅，这就是孩子特有的情趣，真好。老师相信在你们的生活中，同样也有像课文这样无穷无尽的乐趣。请同学们闭上眼睛，跟着音乐，我想童年的那些趣事便会在你的脑海中一幕幕地浮现出来。（再放音乐《童年》）师：（画外音轻柔地）也许那是第一次骑车

5、的经历；也许那是一回难忘的旅行；也许那是一个逗鸟的故事；也许还有很多的也许……那些快乐、有意思的事情，我们把它称为——“趣事”。发生在童年时代那些快乐的、有意思的事情，我们把它称为——“童年趣事”（板书）4、欣赏作品，打开记忆之门。（1）教师播放拍有童年快乐场面的图片。（播放课件）（2）教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。同学们，看了这些图片听了这篇文章，你有什么感受？觉得怎么样？（生自由说感受。）（3）现在，我们来欣赏音乐，这是世界著名的班德瑞乐团的成员根据他们储存在脑海里的回忆谱写的一首名曲叫《孩子，童年的回忆》。请同学们一边聆听这优美的

6、音乐，一边打开你头脑中的图画本，把你经历的有趣的事记下来，比如说傻乎乎的事，觉得快乐的事或者是有意思的事像放电影一样播放一遍。（生回忆，师静候）好，同学们四人小组互相讨论交流。（课件出示要求：选一件趣事就可以了，注意要把有趣的地方说具体，表达出你当时的真实感受。）开始讨论吧，大声说出来，没事。（生分小组讨论，师巡视，并随堂点拔）（4）分享趣事，童言无忌。谁来给我们分享一下你的童年趣事？（师相机点拔、补充）听完同学们的故事，我也仿佛回到了童年时代。接下来我们去看看其他同学是怎么回忆自己的童年趣事。三、师生共同探讨怎样写好一件事情.　教师谈话：我们刚才

7、只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）　　2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）　　3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情）　　4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）　　5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）　　6师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：　　（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字

8、就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分）四、书写趣事，回味无穷