《童年趣事》教学设计.doc

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1、人教版课标实验教科书五年级下册语文园地二习作写童年趣事2011年获天津市小学语文习作教学优秀录像课二等奖李建霞一、教材分析五年级下册第二单元的单元主题是“永远的童年”。在它的单元习作中实际上共有两个内容，一是看图作文《记一次小足球赛》，再一个是童年趣事，考虑到我们的学生真正参与足球赛的机会不多，所以我在备课时把看图作文当成一次小练笔来完成。把写童年趣事当成这次习作教学的主要内容。力求在让学生感受童年生活情趣的同时，消除学生害怕写作文的心理。 二、学情分析作为五年级的学生虽然积累了一定的生活经验，有一定的语言

2、表达能力和作文修改能力，但是习作还存在着千篇一律和内容空洞的问题，而精选材和细节地刻画一直是学生的一个弱点，因此本次习作指导的重点就定在选材和把内容写具体上。三、设计理念《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计运用习作教学基本模式的八个常规教学环节，构建生活与作文之间的桥梁，让学生描写童年之事，享受童年乐趣，说真话，抒真情，让作文因生活而五彩纷呈。四、教学目标1.能围绕中心，真实、具体地写童年趣事。2.通过事情表达童年的美好

3、，感受童年的欢乐和情趣。3.与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色，感受写作的乐趣。五、教学准备1．课前布置学生借助童年的照片或采访爸爸、妈妈或小伙伴回想童年难忘的事。2．根据教学内容设计教学课件。3．作文稿纸。7六、教学过程（一）创设情境,激发“趣”1．欣赏歌曲《童年》。2．欣赏童年的相册。童年是那激烈的水战，童年是那古怪的搞笑；童年还是那“糖葫芦”串起的笑声，童年也是躺在大脚盆里享受阳光的惬意……今天，老师就和同学们一起走进童年的美好时光，感受童年的乐趣，写一写童年趣事。（师：板书课题）【设计意图：

4、通过倾听童年的歌曲，欣赏童年的相册里各种充满童趣的图片，引导学生进入模拟的富有真情实感的情境之中，重温往昔的趣事。】（二）展学评导，理解“趣”1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示）2．请同学边读边思考，要写好这次习作，你要提醒小伙伴们注意什么？3．学生汇报。教师重点引导学生找出本次习作提示中的要点。弄清本次习作必须紧扣“趣”字，围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心展开。小结：在审题时，我们抓住题眼，审清了习作的题材、范围、内容和中心。【设计意图：根据题目锁定习作范围、明析要求、确定重点，培养审题能力。】（

5、三）联想生活，回忆“趣”1．回顾课文，开启心路让学生回顾二单元课文哪些地方写出了“趣”。（在交流中让学生感悟到“趣”包括意趣、情趣、傻趣等。）【设计意图：以学生熟悉的课文引路，帮助学生在回顾课文中，明确“趣”的范围，为学生写作奠定良好的基础。】2.音画引路，回忆趣事（1）课件展示童年生活剪影。（2）随着音乐学生在脑海里回放自己童年生活中的趣事。【设计意图：音乐记录心情，图片雕刻时光。通过多种艺术形式调动学生储存在脑海中的童年记忆。】3.讨论交流，拓宽选材思路。7（1）指名介绍自己的童年趣事。学生谈自己的童年

6、趣事，教师相机点拨，适时引导学生抓住动作、语言、神态、心理活动等把有趣的地方说清楚，说具体。（板书：内容具体语言动作神态心理）（2）小组交流，拓宽写作思路。【设计意图：在小组交流中互相启发、互相补充，拓宽写作思路，激发写作兴趣。】（四）范文引路，感悟“趣”1．范文：都是“孵化机”惹得祸“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在我童年七彩的天空中，发生过许多事情，每件事都像星星一样的明亮。今天我要摘下最有趣的“星星”献给大家。记得我

7、小时候，我的伙伴家养了几只小鸡，小鸡毛茸茸，胖乎乎，可爱极了。我也想养小鸡。可每次妈妈都不耐烦地说：“鸡太脏，养小鸡想都别想！”哎，什么时候我才能有自己的小鸡啊？机会终于来了。那天，父母没在家。哈哈，山中无二虎，猴子称大王。我何不乘机研究我的大事，于是我蹑手蹑脚地走进厨房，从厨房里偷了几只鸡蛋。“怎么才能把鸡蛋变成小鸡呢？”我左思右想，“有了！”我忽然想起电视上说，“就凭人的体温是不可能孵出小鸡来的，只有现在的孵化机才能完成这个使命”。我又想了想，哈哈大笑起来：“哈，这么简单啊，那让我们家的微波炉做‘孵化机

8、’就行了呗！孵小鸡去了喽！”我把我们家那已经破烂不堪的微波炉从储存室里找了出来，把鸡蛋放进了这位“好叔叔”的怀抱里，插上了电源。微波炉开始“孵”了，我蹲在一旁说：“小鸡，快出来吧，这个世界很好玩的！”过了一段时间，微波炉忽然发出了“嘀嘀嘀！”的警报声。我慌了，赶紧扑过去把电源给切断了：“鸡蛋，我来救你了！”。我刚打开微波炉，鸡蛋像调皮的精灵，从微波炉里溜了出来，“啪嗒”一声，……7可怜的鸡蛋粉身碎骨了，从里面流出