如何培养小学生语文的创新能力.doc

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1、如何培养小学生语文的创新能力摘耍：创新思维是从提出问题开始的，只有会提出问题，善于提出问题的学牛才能很好地展开创新性思维的联想，才能更好地培养创新能力。要培养学生的创新能力，广大语文教师就要鼓励学生，敢于质疑，敢于提出与众不同的问题。要教导学生胆大心细，不怕犯错，勇敢提出问题,并对敢于提出问题的学生给予适当的鼓励和肯定。关键词：小学语文教学创新能力创新思维培养策略小学阶段是一个人高度成长的阶段，是具有多种可能性的阶段。学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力，是学生将来得以腾飞的基础。学生的创新能力的萌芽需要广大教育工作者的精心呵护。小学语文是思维性很

2、强的学科，是培养创新能力的重要场所。作为小学语文教师,我们还有很多工作需要不断探究。一、教师树立良好的育人观念对于小学生来说，对他们影响最大的莫过于老师，在农村小学，学生往往对教师的依赖性更突出，原因是在广大的农村小学，师资力量比较匮乏，儿乎每个小学都有代课教师，甚至有的小学代课教师的人数比正式教师还多。这就造成了师资不专业，教学水平不高，连正常教学都成问题，更何况培养学生的能力。另外，在农村小学，由于师资力量匮乏，往往存在包班教学情况，就是一个班只有一个老师，一个老师教多门课程。教师的工作强度非常大。在这样先天不足的基础上强调学生创新能力的培养,有些力不

3、从心。作为“人类灵魂的工程师”，教师有义务和责任对学生的能力培养作出贡献。学生创新能力的培养是教师的一个主体性行为。只有教师有这样的意愿、精力和时间，才能很好地完成这项工作。教师要树立正确的育人观，如果教师没有正确的育人观念就不可能在教学中贯彻以培养学生的创新能力为本的教育思想，更谈不上营造良好的育人环境。可以说教师有没有正确的育人观决定着能否培养学生的创新能力。如何才能使广大农村小学教师树立正确的育人观念，首先就要给教师营造轻松的工作环境，树立良好的工作态度，使教师以愉悦的心情展开每一天的教学，只有这样才能营造宽松的学习环境。宽松的学习环境是培养学生创新

4、能力的前提，因为处于压力和强迫下的思维是很难具有创新性的，教师要给学生创造宽松的学习环境。由于小学教师的特殊身份，教师对学生的影响力是具有决定性的，学生对教师存有一种天然的敬畏感，为了消除这种敬畏感,教师要引导学生学会放松，减少由于自身因素对学生创新能力培养的影响。教师要把融洽师生关系，调适学生心理，作为营造宽松的学习环境的前提。教师要收起自己的威严，以平易近人的态度，对待每一位学生。教师要与学生亲近，与学生谈心，了解学生的心理状态；不能把自己的不良情绪带到课堂上。只有这样，学生才能轻松愉悦地学习，才能培养创新能力。二、从培养学生的观察能力入手首先，教师要

5、培养学生止确的观察态度，养成积极观察的习惯。只有学生秉持正确的观察态度，养成积极观察的习惯才有助于观察力的发展。要培养良好的观察习惯，就要着眼于学生的观察态度，教育学生乐于观察、勤于观察和精于观察。例如在培养学生的观察能力时，我就让他们观察身边的事物，寻找他们的共同点，并引导他们把自己的观察视野拓展到社会生活中，使学生知道观察无处不在，通过在平时生活中的观察培养观察能力。其次，引导学生学会观察。学生养成观察习惯，培养观察能力是第一步，接下来要引导学生学会观察。教师要教给学生正确的观察方法，使学生学会观察。首先要教会学生有目的性地观察。只有有目的地观察，才会

6、对自己的观察提出耍求，获得一定的广度和深度的锻炼，才能尽快提高学生的观察力。因此，教师在教学中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题观察，有所思、有所获。再次，教育学生观察要认真、仔细、深入，观察要在细微处见差别。要培养学牛的耐力，使学牛胆大心细。三、创新性思维是培养学生创新能力的基础创新能力的基础是创新性思维，而创新性思维是从提出问题开始的，只有会提出问题、善于提出问题的学生才能很好地展开创新性思维的联想，才能更好地培养创新能力。所以要培养学生的创新性思维，教师就要鼓励学生，敢于质疑，敢于提出不同的问题。教师要教导学生胆大心细，不怕犯错，勇敢提出问题，

7、并对敢于提出问题的学生给予适当的鼓励和肯定。四、发挥学生的想象力创新力的培养最忌讳的是墨守成规，教师耍打破学生的思维禁区，鼓励学生展开想象。学生的奇思妙想往往是打开学生创新力的天窗。对于学生的奇思妙想，教师要给予充分的肯定，绝对不能一棍子打死，这样只会把学生的创新力扼杀在摇篮里。对于学生因为自己的思想和行动方式偏离通常的模式而感到不安的情况，教师耍给予鼓励和表扬，不能挫伤学生的创新积极性。恰恰相反，学生的创新积极性不仅不能，反而要细心保护，给学生营造良好的环境。其次，教师要创新机会发挥学生的想象力，为学生的想象力搭建口由的舞台。学牛经过学校严格纪律的要求，

8、会变得胆小拘谨。教师要开展各项活动，打开学生身上的枷锁，释放学生的