数学北师大版二年级下册搭一搭（二）教学设计.doc

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1、教学设计1、教学内容:北师大版数学二年级下册第一单元搭一搭（二）2、教材分析（1）教材内容结构特点是结合搭房子的操作和分物活动，进一步理解有余数除法的意义，认识有余数除法的竖式。（2）在教材中的地位和作用：在学生会口算出发的基础上，练习用竖式计算有余数的除法，为学生进一步学习除法计算打基础。3、学情分析（1）学生的认知基础：学生在熟悉的掌握了乘法口诀的基础上会用乘法算除法，在口算熟练的基础上，教师只要教给学生列竖式的方法就很容易掌握。（2）学生的活动经验基础：学生在动手操作的基础上通过小组合作、交

2、流，明白了什么是余数。（3）学生学习遇到的困难：学生可能会把商写在十位的上面，也可能余数比除数大。4、教学目标（1）知识与技能：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。（2）过程与方法：通过小组合作探究，联系具体情境说明算式的方式。（3）情感态度与价值观（核心素养）：数学与日常生活有着密切的联系，发展学生的数学理解和表达能力。5、教学重点难点(1)教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。(2)教学难点：通过具体情境说明竖式

3、中各部分的含义。6、教学方法：采用启发谈话法，小组合作交流7、媒体资源（PPT课件）8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境同学们，上节课我们学习了有余数的除法，谁能说一说在做有余数的除法时我们要注意什么呢？你能用自己的话说说什么叫余数么？思考并回答让学生明确有余数除法的特点，理解什么叫余数。小结：通过提问让学生知道有余数的除法余数必须比除数小。探究新知出示主题图：1.仔细观察图片，你知道了哪些数学信息？2.根据这些信息提出一个数学问题？3.应该怎样列式，为什么这么列？4.学生汇报学生

4、提出问题学生列出算式并说明理由。学生动手操作用自己喜欢的方法解答。1.请小组内交流。2.这里的“2”和“4”分别表示什么呢？3.学习竖式书写。（先让学生自己探究，再汇报）4.集体评议，说说每个数字分别表示什么。小组合作探究。学生汇报。指名板演。学生汇报交流在学生了解数学信息的基础上，提出了一个用除法解决的数学问题，不但会列出算式而且能说明算理，通过不同的方式算出结果，在动手操作的基础上，小组内合作交流，用试一试的方法列出竖式，强调商的位置及余数一定要比除数小。小结：在仔细观擦情境图的基础上，让学生

5、提出问题，采用自己喜欢的方法探究结果再在小组内合作交流，练习自己写竖式并说说商为什么写在个位的上面，降低了难点。巩固应用数学书:第六页看一看、说一说；第七页练一练1、2、3、4、5学生汇报、板演、评议。在由浅入深的基础上进一步巩固新知。小结：采用循序渐进的方法让学生进一步巩固新知。课堂总结这节课你有什么收获?学生汇报了解了学生对新知识掌握的情况。板书设计搭一搭（二）附算式强调余数一定要比除数小