数学北师大版二年级下册《搭一搭》教学设计.doc

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1、《搭一搭(二)》教学设计教学内容：《搭一搭》有余数除法竖式。1、教材分析有余数除法竖式。学生已经掌握除法竖式运算及认识了余数。（1）教材内容结构特点：进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。（2）在教材中的地位和作用：为学生认识并掌握有余法除法开启了一扇智慧之门，发展学生的理解和表达能力。3、学情分析（1）学生的认知基础：能够运用小棒独立完成老师交给的学习任务。（2）学生的活动经验基础：在老师指导下，结合小组讨论，能够顺利完成摆放任务。（3）学生学习遇到的困难：逆向思考解释算式。4、教学目标（1）知识与技能：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数

2、除法的意义。（2）过程与方法:理解有余数除法竖式各部分名称的意思，掌握书写格式。（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。5、教学重点难点教学重点：进一步理解“余数小于除数”教学难点：运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单问题。6、教学方法（个性化的教学）：PPT结合交互式白板7、媒体资源（网络白板ipad手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件）：PPT和鸿合白板。8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境师：同学们，你们长大想做什么工作?(学生自由发表言论)咱们的好朋友淘气和笑笑长

3、大要当一名建筑师，他们想要建造许多漂亮的房子，瞧！他们在做什么？(课件展示第六页主题图)师：请同学们数一数，他们搭这样的房子需要用几根小棒？师：这样的房子你会搭吗？那你们将来也可以成为一名建筑师。生：他们在搭房子，创设了搭房子的活动，目的是结合操作活动巩固和逐步加深学生对有余数除法的认识小结通过搭一搭教学活动，目的是结合操作活动巩固和逐步加深学生对有余数除法的认识。探究新知二、动手操作，理解竖式师：那就请同学们用你们带来的16根小棒搭这样的房子，边搭边想有哪些数学问题藏在房子里？比一比，看谁更心灵手巧。（学生用小棒搭房子），教师巡视参与活动师：同学们都搭好房子了

4、吗？在搭房子的过程中你们想到了什么数学问题？师：同学们，你们会解决这个问题吗？（学生在小组内交流讨论问题的答案）师：哪个小组代表说一说你们是怎样解答的？你们是怎样算出来的？（学生汇报，教师板书16÷6＝2（个）……4（根））师：上节课我们学习了有余数除法，在计算过程中，我们应该注意什么的关系？他们有怎样的关系？师：前两节课我们学习了除法竖式，那么有余数的除法可不可以用竖式计算呢？本节课我们学习有余数除法竖式（板书课题，白板出示课题）教师引导学生列出竖式，与学生共同计算：16÷6，商2写在被除数的上面，2×生：用16根小棒可以搭几个这样的房子？还剩几根？（学生回答

5、后，教师板书这个问题，并出示PPT）生：除数和余数的关系。余数＜除数（教师板书）强调结合搭房子的过程来认识有余数除法竖式，并引导学生了解竖式每一步的意义。6的积写在被除数的下面，16－12＝4,4是余数。分别说出各部分表示的含义，“16”表示一共有16根小棒，“除以6”表示每6根小棒可以搭一个房子，商“2”表示搭了2个房子，所以“2”的单位为“个”，“12”是2和6的乘积，表示搭2个房子用了12根小棒，“4”为余数，表示剩余4根小棒。4根小棒还能再搭一个房子吗？不够6根，所以不能搭一个房子了。余数比除数小说明不够了。因此，余数一定要比除数小。如果等于或者比除数大

6、，说明还可以再分，那么刚才的商就小了，得再大一些。教师引导学生总结有余数除法竖式计算过程：一商二乘三减四比师：观察出示白板图，看一看，说一说你从图中知道哪些数学信息？生：笑笑要把13辆坦克平均分给5个小朋友玩，每个小朋友分2个，还剩3个。生：淘气有13片树叶，每5片树叶粘成1朵花，可以粘成2朵花，还剩3片树叶小结（要写出此环节的特色和优点，用不同的颜色写出来）强调结合搭房子的过程来认识有余数除法竖式，并引导学生了解竖式每一步的意义，学生总结有余数除法竖式计算过程：一商二乘三减四比巩固应用三、拓展练习，巩固知新出示白板（练一练第一题）学生独立完成，汇报交流，结合本

7、题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。练一练第二题学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法；教师巡视，个别指导。汇报：让学生说一说自己的想法。加深对有余数除法的理解，并能说出每一部分的的意思。小结加深对有余数除法的理解，熟练掌握除法竖式的写法，并能说出每一部分所表达的意思，培养学生的语言表达能力。课堂总结四、课堂记忆反思提升一节课下来，你一定学了不少东西，把自己的想法说出来和大家一起分享。学生各自说出自己学习中的收获和不足。学生能够运用自己的语言进行归纳和总结，既掌握了本课的学习内容，又锻炼了学生的语言表达能力。板书设计：16÷6=2（个）……

8、4（根)