数学北师大版二年级下册《搭一搭》（一）教学设计

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1、搭一搭（一）(试商方法)平川区向阳小学郜汉卿教学内容：北师大版小学数学二年级下册P4~5教学目标： 1.结合搭正方形操作过程，认识余数，经理探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。　　2.在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。教学重点：认识余数，理解有余数除法的意义。  教学难点：经理探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。课前准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学过程：   一、体会平均分后有时会出现余数。　　　1.搭正方形的画面　　　2.组织小组讨论：有13根小棒，能搭几个正方形？请每个同学用

2、学具摆一摆，小组讨论怎样用竖式怎样表示。　　　3.进行全班交流。指名回答；引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：  13÷4=3（个）……1（根）               答：可以搭3个正方形，还剩1根。　　　引导学生认识竖式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（4×3=12）。“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位：“根”），说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。　　

3、　二、体验余数一定要比除数小。　　　1.先由学生操作（用学具摆一摆）。再列出除法竖式，完成搭一搭、填一填。　　　2.学生讨论：当小棒根数为14~20时，除数和余数是怎样变化的，它们有什么关系？（余数要比除数小）。　　　3.在分别用25、31根小棒搭一搭数验证结论。　　　三、巩固练习：“练一练”第1、3、题。　　　四、总结：在计算有余数的除法，要弄清除法竖式各部分的意思，还要知道余数要比除数小。 作业设计：练一练”第4题 教学反思: