反思之一前置性作业.doc

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1、前置性学习之我见前置性学习，乂称为前置性小研究或前置性作业，是让学生根据口己的知识水平和生活经验所做的尝试性学习。前置性作业的设计“先做后学，先会后学，先学后教，教少学多，不教而教，以学定教”是生本教育的教学原则。前置性作业既然是“尝试性学习”，就必须与新课内容紧密关联。前置性作业对于新课教学而言，应该是抛砖引玉的作用，在学生完成前置性作业时能预计和把握下一节课的主脉络。在本月的教学屮，我有以下几点思考：一、前置性作业该如何定位？前置性作业的F1的，在于让每个孩子都又准备地进入课堂，进行学习。因而,前置性作业的设置需要照顾到每个孩

2、子。如此一来，前置性作业的设计尤为重要。那什么样的前置性作业才是合理的呢？我认为前置性作业的关键在于引起学生兴趣，引发学生思考。二、前置性作业该如何设置？前置性作业的设置，要力求简单、低入、根本、开放。简单：要求作业的环节尽量简单，学生采用制作、绘画、思考即能完成，简单明了。低入：要求设计的作业难度要适屮，要照顾全体，保证每个人都能发现一点，体味发现的快乐。每个学生都能做到，只是发现多和少，每个学生在完成作业的过程屮，能有所收获，再通过课堂上的相互补充，提高学习效率。根本：要求教师必须抓住知识主线，找准教学难重点，使学生通过预习能

3、够完成大部分的知识点。在布置前置性作业前，一定要精心备课，熟悉教材的难重点，抓住知识的“根”，课堂上再举一反三，达到良好效果。开放：教师可以设计开放性的作业，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获，培养他们的自信心。三、前置性作业该如何展示？前置性作业应该紧扌II前置性学习ri标，前置性学习的重点是学生习惯的培养，前置性学习的知识体系是学生自主构建的，在课堂丄，采用个人与小组的交流相结合，师生共同督促，通过组内相互批改、课代表检查、教师抽查批改、课堂交流展示、小组竞赛等多样化的方式进行展示。同时，教师在课堂上应尊重学生的劳

4、动，尽可能多提供展示机会，让学生的劳动有所用，如此一來，学生完成前置性作业的兴致才能得以保持，学生才会有成就感。四、前置性作业该如何改进？好的前置性作业是高效课堂的有效途径。设计前置性作业必须从教材的实际出发，注意启而能发，激发学生兴趣，活跃学生思维，从而主动去探索、发现、理解掌握知识。因而，前置性作业的前提是认真研读教材，准确把握学情，对IH己的课程有清晰的认识。在重点难点引新处，关键处设计前置性作业，关键问题才能迎刃而解，在疑难处设计前置性作业，化难为易，为学生搭建自主学习平台。进行动手操作的前置性作业，自练习题等方式均可以提

5、高前置性作业的有效性。前置性作业是学生起跑的助推器，是进行生本高效课堂的重要手段。想要提高教学效率，必须带动学生学习的主动性，对学生学情的准确把握才能让课堂有序高效。