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时间:2020-03-20
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1、前置性学习之我见前置性学习,乂称为前置性小研究或前置性作业,是让学生根据口己的知识水平和生活经验所做的尝试性学习。前置性作业的设计“先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教”是生本教育的教学原则。前置性作业既然是“尝试性学习”,就必须与新课内容紧密关联。前置性作业对于新课教学而言,应该是抛砖引玉的作用,在学生完成前置性作业时能预计和把握下一节课的主脉络。在本月的教学屮,我有以下几点思考:一、前置性作业该如何定位?前置性作业的F1的,在于让每个孩子都又准备地进入课堂,进行学习。因而,前置性作业的设置需要照顾到每个孩
2、子。如此一来,前置性作业的设计尤为重要。那什么样的前置性作业才是合理的呢?我认为前置性作业的关键在于引起学生兴趣,引发学生思考。二、前置性作业该如何设置?前置性作业的设置,要力求简单、低入、根本、开放。简单:要求作业的环节尽量简单,学生采用制作、绘画、思考即能完成,简单明了。低入:要求设计的作业难度要适屮,要照顾全体,保证每个人都能发现一点,体味发现的快乐。每个学生都能做到,只是发现多和少,每个学生在完成作业的过程屮,能有所收获,再通过课堂上的相互补充,提高学习效率。根本:要求教师必须抓住知识主线,找准教学难重点,使学生通过预习能
3、够完成大部分的知识点。在布置前置性作业前,一定要精心备课,熟悉教材的难重点,抓住知识的“根”,课堂上再举一反三,达到良好效果。开放:教师可以设计开放性的作业,让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获,培养他们的自信心。三、前置性作业该如何展示?前置性作业应该紧扌II前置性学习ri标,前置性学习的重点是学生习惯的培养,前置性学习的知识体系是学生自主构建的,在课堂丄,采用个人与小组的交流相结合,师生共同督促,通过组内相互批改、课代表检查、教师抽查批改、课堂交流展示、小组竞赛等多样化的方式进行展示。同时,教师在课堂上应尊重学生的劳
4、动,尽可能多提供展示机会,让学生的劳动有所用,如此一來,学生完成前置性作业的兴致才能得以保持,学生才会有成就感。四、前置性作业该如何改进?好的前置性作业是高效课堂的有效途径。设计前置性作业必须从教材的实际出发,注意启而能发,激发学生兴趣,活跃学生思维,从而主动去探索、发现、理解掌握知识。因而,前置性作业的前提是认真研读教材,准确把握学情,对IH己的课程有清晰的认识。在重点难点引新处,关键处设计前置性作业,关键问题才能迎刃而解,在疑难处设计前置性作业,化难为易,为学生搭建自主学习平台。进行动手操作的前置性作业,自练习题等方式均可以提
5、高前置性作业的有效性。前置性作业是学生起跑的助推器,是进行生本高效课堂的重要手段。想要提高教学效率,必须带动学生学习的主动性,对学生学情的准确把握才能让课堂有序高效。
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