北师大版三年级上册第八单元“可能性”教学设计和反思.doc

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1、北师大版三年级上册第八单元“可能性”教学设计和反思教材分析本节课是三年级上册第八单元“可能性”的第一课时。《标准》在小学第一学段安排的“概率”学习内容主要有:初步体会有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,对所有可能发生的结果进行简单的实验。在二年级上册第九单元,安排了对确定性与不确定性的学习,这是学习本节内容的基础。使学生知道事件发生的可能性有大有小,并能对这些可能性的大小用语言进行描述一一这是本单元,也是本课时需要掌握的知识技能目标。事件发生可能性的大小是由事件的各种因素决定的。同样摸球,如果某种颜色的球数量多一些

2、,那么摸出这一颜色的球可能性就大一些。对于这些道理,既不能由教师直接告诉学生,也不能在活动中刻意去追求,一定要引导学生在自己的活动过程中悟出其中的道理。因此,本目标实施的重点是通过一系列活动,逐步让学生悟出事件发生可能性的大小。学情分析三年级的学生,正处在抽象逻辑思维初步形成的阶段,他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行,直观演示或游戏切入较容易被他们所接受。我校,一半以上学生是农村外来人员的子女。学生整体认知水平较差,如果用常规的单一说教形式教学,收效甚微。因此,教师一定要多花心思、多动脑筋,调动学生积极参与课堂

3、活动,才能获得令人满意的效果。根据这些特点,制定了本节课的目标,设计了教学活动,并按计划在学校教学研讨交流活动中上了这节课,收到了良好的效果。教学目标1.通过“猜想一一实践一一验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。2.在活动交流中培养合作学习的意识和能力。3.培养学生的数学应用意识,学会用数学眼光分析、观察生活中的问题。教学重点和难点初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,事件发生的可能性是有大有小的。

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