关注孩子心理发展.doc

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1、关注孩子心理发展作为21卅:纪的新型的、具有时代特色的家长，光靠经验、感觉、主观愿望来培养孩子是不行的。了解了孩子的需要，还要研究人的发展规律。在人生的各个阶段，心理都有着不同的行为模式，都有着需要我们帮助度过的“困难期”，也都有着我们教育的“最佳期”，如果错过了这个吋期，教育是很难弥补的。因此，作为父母，要想掌握好的教育方法，就必须注意研究孩子不同时期的年龄特点，心理学家早己研究发现，儿童从出生到成熟（0〜18岁）要经历6个关键的转折时期：1、新生儿（0〜1个刀）；2、一岁左右；3、三岁左右;4、六岁左右；5、女孩的十一、二岁和男孩的十三、十四岁

2、；6、十七、八岁。如果在这些关键期里的主要问题没有得到充分重视和解决，就会出现这样那样的问题。如果家长能够了解孩子在成长发育过程中有哪些阶段是关键的转折点，在各一时期要重视哪些问题，进行哪些科学的训练和培养，那么，就会有事半功倍的效果比如儿童期，这是人的心理形成和发展的重要吋期，由于遗传、疾病、社会环境的不同和教育方法的不同或不当，很容易使儿童形成不良的行为习惯和身心疾病。这个时期的孩子心理发展的基本特征是：好奇心强，求知欲旺；可塑性强；好模仿；情绪波动大，意志力差；是智力发展的最佳期。您了解了这些特点，就可以根据您的孩子设计教育方法。充分利用优势

3、，发展优势，为使他能“成为有用的人”打下基础。又如：青少年期，这是人生的黃金阶段，是儿童过渡到成年,逐步走向成熟的关键吋期。是孩子发育，发展的最宝贵、最富特色的时期，但这个时期又是人生的“暴风雨时期”、“危险期”。于出生一个刀的孩子，主要问题是要从生理JL、心理JL适应外界环境的巨大变化，在此期间，新生儿的脑发育是否健康、功能是否正常，对以后的心理发展有重大影响。正常的新生儿应该具备下列神经系统反射：觅食、吸吮、握持、拥抱、踏步和交叉仲腿反射。在一岁Z内每个月孩子智能发育的正常规律如下：一•视二听三抬头，四握五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十捏周岁独站

4、稳。但是，家长不应坐等孩了自行发展，而要主动训练孩了进行这些活动，否则就会影响孩子今后的许多人脑功能的发育，例如注意力、语言、动作协调等能力。2岁多的孩子，这吋最明显的是运动功能的发达，所以当孩子眼睛一•张开就开始吵吵闹闹。这吋己经能够用单脚保持平稳2-3秒，双脚同时起跳，着地能不摔倒。从这吋候起一直近3岁，孩子一般都采用双脚同吋起跳的方式，能够双脚交替一步踏上一阶楼梯，有时也需要手扶栏杆或由大人牵引。孩子胳膊和手上的劲也越来越大，能扔出一些略重的玩具、书本、沙包等等,能提、拿一些重物，如妈妈的色、一本厚书等。对物体的操作也日趋精细、准确,大多数的

5、孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子，在25分钟内把5-7个小球装进瓶子里，这说明孩子的动用具有了一定的速度。2岁半的孩子80%能进行颜色命名，但正确率只有25%0表现出较明显的颜色偏好，般来说，易受孩子喜欢的颜色是红、黃、绿、橙、蓝。有80%的孩子能用语言说明物体的大小，88%能正确选择物的大小。对吋间的知觉是较大含糊性和局限性，他们从成人那儿模仿学到了i些有关吋间的词语，但却不能把它用在正确的地方。说明了孩子对吋间概念的认识还未清晰。他们的注意力从1岁起就开始不断地发展，一-般来说，1岁半吋能集屮注意力5-8分钟，2岁10-20分钟,2岁半

6、10-20分钟，到了3岁时间更长一点,他们能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩较长的时间。2岁以后的孩子的记忆能力有了明显的进步，此吋他已能再认相隔儿十天或几个月的事物，还能表现出较好的回忆，也就是重现，自己能冋想到相隔一个月甚至更多时间的事物或物体。过了2岁吋，孩子思想逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这吋不可再一味地认为孩子什么都不懂。最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自主，父母若无不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实-•个可爱且有依赖性的孩子试着反抗，这对大人而言也算

7、是件可喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。2岁多的孩子在社会人际关系上，虽然能和亲近的大人相处得很好，但是对于不认识的人或不熟悉的同龄孩子仍然不能打成一片，不过心里非常渴望与之交朋友。对于语言和知识的吸收非常有兴趣，常会问：“这是什么？那是什么？”借此逐渐吸收知识和新的语言。这吋大人若能顺水推舟，孩子就更能顺利成长。在知识方面，大人所扮演的角色屮要回答孩子的问题，为孩子的成长准备一完善的环境。孩子近3岁时，到了学习语言的关键时期和器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期，是改进动作、时间、空间概念加强的时期，是

8、感觉精确化的敏感期，是学习第二语言的敏感期。3岁左右的孩子表现出：乖巧渴望交友，求知欲强。这时也是孩子性格培养的关键时期，