农村初中思想品德课堂有效性教学探究.doc

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1、农村初中思想品德课堂有效性教学探究农村初中思想品德课堂有效性教学探究摘耍：农村初中由于其条件的限制，思想品德课堂的有效性较低。从“史新观念，把握课堂教学”“改变模式，提高课堂效率”“优化方法，帮助学生学习”“联系生活，实践活学活用”四个方面进行了阐述，就这一问题进行了探讨，希望能对广大思想品德教师有所启发。关键词：思想品德课堂；有效性；转变当前，由于农村初屮条件的限制，部分思想品德教师在课堂教学中以一只粉笔一张嘴闯课堂，向学生灌输教条式的知识，脱离学生的实际生活。加上农村学生本身学习积极性低，习惯于被动地接受，这样就导致了

2、课堂教学的有效性很差。那么，在农村初中，该怎样改变这种状况，让思想品德课堂教学变得更有效呢？一、更新观念，把握课堂教学要正确认识思想品德教学，了解学科特点，在课堂教学中去创新,学会放手让学生去自主学习，还耍发挥学校已有的多媒体技术，充实课堂容量，让课堂教学变得生动活泼。除此而外，还应该充分利用农村的特点开展社会实践活动。当然，要做到这些，就要求教师自身不断加强业务学习，掌握各方面的丰富知识，这样才能在思想品德课堂教学中真正地把握课堂，让课堂更有效。二、改变模式，提高课堂效率传统的思想品德课堂教学模式就是教师讲，学生听和记。

3、这种模式违背了教育教学规律，不利于发挥思想品德课对学生的教育作用,也无法提高课堂有效性。因此，耍改变这种模式，通过“创设情境,引导学生理解教材；掌握知识，引导学生提出问题、分析问题，运用知识解决实际问题”这种新型模式来进行课堂教学，从而有效促进学生的情感、态度、价值观及知识、能力基本要索共同发展，提高课堂效率。三、优化方法，帮助学生学习好的教学方法能让课堂行之有效。在思想品徳课堂教学中，教师应该结合口常生活屮的实例，让学生独立思考、分组讨论，让他们各抒己见，提高他们合作学习的能力，培养他们的发散思维。对于一些开放性的问题，

4、不要求有统一答案，只要表达到意思就可以。教师还要将学牛所学知识内化为他的思想行为，使他们能够知行合…。教材中还有一些社会实践活动，可以选取部分让学生课外分小组开展活动,以此锻炼他们解决实际问题的能力。四、联系生活，实践活学活用思想品徳教材往往是儿年前编写的，上面的事例都是比较陈旧的。在课堂教学中,教师不能还用这些事例來说明道理、得出知识点。教师应关注生活并联系生活，列举学生身边的或学生广泛知道的事例，从而激发学牛的学习兴趣，也让他们有话可说、有话想说。多选取那些与学生实际生活密切相关的事例，不要离他们的生活太远，这样他们才

5、能有兴趣学习，真正进行自主学习。总之，要想提高思想品徳课堂教学的有效性，教师应该转变传统的教学观念，加强自身的学习，学会运用现代化的多媒体等先进技术，真正发挥学生在学习中的主题地位。只有这样，思想品徳课堂教学才能真正变得有效。（作者单位江苏省淮安市金湖县三河中心初级中学）编辑韩晓