教育教学故事：爱上学困生（龚天凤）.doc

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1、爱上学困生百灵鸟小学三年级组龚天凤所谓学困生，一般是指目前学习上存在一定的困难，学业不能达到国家规定的基本要求，需要通过教师有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。我们在教育教学过程中，学困生转化得成功与否，直接影响到一个学校的学风和校风，乃至一个学校的教学质量的好坏。对于我们教师个人来说，学困生转化工作更是一个有普遍意义的重大教育课题。那么，我们到底如何做好学困生的转化工作呢？一、理解和尊重学困生一般情况下，老师往往把成绩差或纪律差的学生称学困生。老师对这一些学生缺少耐心，而这一些学生需要老师呵护，更需要老师的理解和尊重。这就需要老师从点滴做起，与他们的交往中要把握好每

2、一个细小的环节和每一个小的事件，进行换位思考，理解他们的情感，尊重他们的人格，保护他们幼嫩的心灵。例如每次考试结束后，我总会对学生的成绩进行分析和研究。记得有一次，我在全班同学面前批评一位学生：“你怎么老是考这几分，又是班级最后……，你在为谁学啊？父母的脸都被你丢尽了！”这一节课他始终没有把头抬起来。事后，我感到我的语言太过分了，大大挫伤了他的自尊心，他那脆弱的心无疑被我重重的一击。我想他是否会“破罐子破摔”，那天沉重的心情使我整天无精打采。第二天，我去上课，他依然是无心听课，我借了一个机会说：“某某同学昨天被我批评了，但今天仍然精神抖擞，相信他对昨天的试卷进行了分析和总结，

3、已经找到了突破的方法。”他听了满脸涨得通红，迅速振作精神，马上投入到学习中去。由于我对他的理解和尊重，在以后的学习生活中，他不断克服自己的缺点，主动与我交流沟通，努力进取，最终成为了班上的优生之一。现在想来如果我把他一棍打“死”，不闻不问，任其发展，自生自灭。这是一件多么可悲的事情，我对得起这份太阳底下最光辉的事业吗？确实我们应该通过科学、合理的方法对学困生的反馈信息进行分析与整合，给每一位学困生定位，从而找到转化的切入点。其实，每一位学困生每时每刻需要得到你的理解和尊重，希望得到老师帮助，帮助他们掌握学习的技巧，帮助他们解决学习中的各种困难，教给他们有效的学习方法和手段，改

4、变他们成绩落后的局面或不良的学习习惯。二、宽容和关爱学困生对学困生的宽容和关爱并不是对他们的不良行为的默认、纵容和包庇，而是教师的宽大胸怀和高尚品质的表现。我班里曾有一位一无是处，令所有老师感到头痛的学生，有一次竟在班上当着我的面把数学试卷揉成一团。我笑着对他说：“从我对你的观察以及了解，我发现你是一位非常聪明的孩子，将来一定大有出息。你当着老师的面把数学试卷揉成一团并不是对老师的不满，而是对自己考试成绩不满作此举动，对吗？”他默然无声，点点头。我接着说：“这说明你有很强的自尊心和上进心，也说明你有能力把这次考试考好。但我认为，如果你不用这种方式表达对自己成绩的不满，而是冷静

5、下来，找出考试失误的原因或向老师请教，这样不是更好些吗？”最终他流下倔强的泪水。此后，他在学习上发生了巨大的转变，我也经常听到任课老师对他的赞美之声。“人非圣贤，孰能无过？”尤其是我们的学困生。我们宽容学生的过错，实际上是把一种信任，一种责任交给学生，而学生得到信任和责任，也会尽最大的努力去改正自己的过错，从而收到很好的教育效果。宽容要使学生能在心灵深处反省，要使学生体会到老师的仁厚和良苦用心。宽容是一种智慧，一种美德，一种修养，更是一种很好的关爱方式，我们应该把宽容和关爱有机的结合在一起。现在，无论学校、家庭还是社会，对学困生的宽容和关爱都是苍白无力，这其实是教育的不足。我

6、们教师应该“把整个心灵献给孩子”，教育不仅是为知识，爱才是果实。总之，学困生的转化是一项长期的、复杂的、艰巨的，具有创造性的工作，我们千万不能操之过急，否则物极必反。在整个过程中，我们要抱着“精诚所至，金石为开”的精神，以晓之以理，动之以情的方法来感化我们的学困生。