如何让学困生爱上数学（教学论文）

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1、如何让学困生爱上数学时间：2012-3-271:09:27作者：未知来源：未知查看：221评论：0内容摘要：我作为一名普普通通的人民教师，肩负着教书育人的重大使命，有时很喜欢优异的学生，但更需要我关爱的还是那些为学习头痛的学生。随着新课程的逐步深入，学生年级的升高，两极分化越来越明显，小学数学“学困生”的数量也在不断增加。怎样辅导数学学困生，这是我一直研究的问题...我作为一名普普通通的人民教师，肩负着教书育人的重大使命，有时很喜欢优异的学生，但更需要我关爱的还是那些为学习头痛的学生。随着新课程的逐步深入，学生年级的升高，两极分化越来越明显，小学数学“学困生”的数量也在不

2、断增加。怎样辅导数学学困生，这是我一直研究的问题，现谈几点不成熟的想法。一、查明原因，想出对策。学生学习困难的是多种原因造成的，我分析过学困生的特点，认为学困生可以分为以下几个类型：（一）是不想学。这些孩子缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，不知道为何而学习，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。（二）是不会学。这些学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，-这是不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。（三）是学习有障碍。这部分学生是属先天智力低下的特殊儿童。确定了学困生的类型，辅导时才能有的放矢。针对以上情况，教师在辅导学困生之前，务

3、必了解其主次原因，分析其造成成绩不佳的演变过程，而且应根据学生的智力、性格、基础知识水平，学习能力和学习习惯，家庭的背景等对症下药，针对性地提出所辅导学生的辅导方案。二、尊重学生人格，奉献教师爱心。为了促进学困生的转化，教师首先要树立信心，要真心地去爱这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教师的教育和管理。同时，教师还要努力寻找学困生的闪光点，多鼓励少批评，培养他们的学习兴趣，调动起学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己。因而对他们的辅导的办法是：（一）、尊重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊其道，喜欢你，亲近你，也

4、才能心悦诚服地接受你的辅导。否则厌其烦，起不到辅导效果。（二）、教师要从学习、生活上去多关心有困难的学生，经常利用课余时间和他们在一起活动，交知心朋友。（三）、在学生某些方面出现不合格时，应采取宽容和热情的态度，做到动情晓理、持之以恒。这样一来我认为绝多数的学困生是能赶上去，或达到合格水平的。三、培养好习惯，教会妙方法。不良的学习习惯和不正确的学习方法，也是学习成绩差的原因所在，比如课堂上没有留心听课，眼睛东张西望、手脚乱动，一个问题听明白就感到懂而心满意足，不会提出疑难问题；数学科中的应用题不懂得分析其数量关系，及解题的思路；没有先复习后做作业的习惯，有的边玩边做作业、

5、书写马虎应付了事……所有这些都应该加强对其行为习惯，学习方法的培养与训练。缺乏良好的学习习惯，恐怕是大部分“学困生”的通病。叶圣陶说过：“凡是好的态度和方法，都要使它转化为习惯。只有成了习惯，好的态度才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”作为老师，我注重帮助学生在日常生活中不失时机地总结自己的点滴进步，同时也及时发现他们的不足之处，努力采取有效措施，尽量促使良好习惯的形成。例如，在值日、清洁中，注意吃苦耐劳品质的培养；在班级游戏和体育运动中，注意团结合作精神的培养；在考试中，注意诚信品质的培养；在日常生活中，注意谦逊、忍让习惯的培养……从生活习惯的完善延伸到学

6、习习惯的养成，往往有较好的效果。其训练方法：1、专注老师讲课，聆听学生的发言，勤于思考，积极回答问题；2、及时编写数学日记反思学习情况，按时完成作业；3、制定学习公约，互相监督实施；4、教会学习方法，养成成良好的学习习惯；5、以鼓励、表扬为主，对表现较突出的及时给予奖励。这样，相信他们的学习成绩是会迅速提高。四、补教补学，给予机会体验成功。依个别学生心理的通病，是基础知识不扎实，遗忘率高，学过的旧知识在头脑中是零碎的不系统的很难的很难内化。在学习新知识时，缺少了认知的前提条件，找不到与新知识相联系的相应知识。因而对旧知识必须补缺补漏，然而有的老师喜欢放学后把学生留下来补课

7、。这样一来有的学生对此产生一种被“留堂”受罚的思想。效果也就不大好了。那么补缺补漏的方法应该是灵活的多样，为了让他们顺利地学习新的知识，课前辅导：1、在学习新知识前及时弥补与新知相关的知识；2、布置预习，其方式帮助学生弄懂一些重点问题，第二天课前使之流利回答老师的提问，有着成功的感觉；3、留意学困生的闪光点，及时给予适当表扬，从而激励学习兴趣，有信心投入到学习中去。首先是课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让学困