观看魏书生如何当好班主任的几点体会.doc

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1、观看魏书生《如何当好班主任》的几点体会《如何当好班主任》充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术，它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，对班主任老师的工作有着方向性的指导作用，可让从教者全方位、多角度地领略当好班主任的奥秘。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。要想当好一名优秀的班主任并不是一天两天，一年两年就可以做到的。这需要班主任老师在日积月累中不断注重细节、不断注重系统化、理论化的修养。任何事都要从理论指导实践的高度来进行。要想做到这点，就需要班主任老师要不断

2、学习相关教育理论，不断学习先进的班级管理经验，取其适合自己班级的精华，对自己的班级管理经验不断提升，从而达到事事顺手，遇到任何事都能熟能生巧地来解决。而《如何当好班主任》这一专题讲座恰好就是提升我们班级管理理论和经验的一个最好的教材。这当中不仅有最为系统化的班级管理理论，更有相当详实的班级管理案例供我们进行学习和研究。下面我就以《如何当好班主任》中的班级管理民主化专题，阐述几点自己的看法和体会。在魏书生的班级管理民主化理论中，首先就要求班主任的服务意识。他说“只有老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，感出主意，敢参与管理

3、，敢负责任。一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。班集体中老师不是主体，学生才是班级的主人，班级应该怎样管理，应该发展成一个什么样的班集体，学生需要什么的授课方式，这些都是学生说的算，而不是老师说的算。所以班主任只是个服务人员，为学生在班级中的学习和生活提供服务，而不是班级的一个主宰。如果班主任能树立这样一个服务意识，那么老师和学生之间就能得到最大的和谐。其次，班级管理民主化中更要注重的一层关系就是师生之间的互相关系。教师和学生之间的

4、互助关系体现在——老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书、学会管理班级。魏书生说过一句话“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”所以，维持好这种互助关系，同样也能使双方得到尊重，取得进步。在班级中应该做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时间做。”，并且要把班级中的所有工作分类来做。凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事当班主任的不去干。做为班主任应该十分清楚地记住每一位学生的优点，这样才能更好地发挥出整个班集体的优势。在一个班级中，不是每位同学都是我们理想中的那么优秀，

5、但我们必须认清的是，人都有两面性，不管在别人眼中差生有多差，但是在班主任心里都应该更为清晰地看到他们心灵深处的向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面，并且通过种种努力帮助这些积极的因素尽快放大，战胜他们身上的消极因素。通过这些做法，不仅改变“差生”，还可以使班级更为和谐。“如果你认为你面前的学生都是天使，那么你就在天堂；如果你认为你面前的学生都是魔鬼，那么你就在地狱。”魏书生的这句话更是告诉我们，只有我们自己心里有阳光，你才会让自己生活在阳光下。只有看到每一位同学身上的闪光点，才能让我们感觉到班级中的祥和、向上。第三，如果要民主，就要

6、注重发展学生的个性发展。现在对于所谓的差生、后进生又有一个新的说法，叫做“待优生”，说明每个学生都有向真、向善的一面，虽然目前他们没有把自己这个方面的特点展示出来，但是不能否认他们有发展的潜质，他们有向上的发展趋势。班主任的工作就是要从他已展现出来的特点中挖掘，使他们的个性得到向上发展的土壤，并能班主任和整个班集体的帮助下自觉地茁壮成长起来。班主任要注重每一位学生的每个方面的发展。让不同的学生，个性化的目标，个性化的途径，去高高兴兴地发展。这样班集体每个人都有做主人的感觉，参与到班级管理和班级建设中去。4、班级管理中的民主，最重要的就是对于班级事

7、务处理上的民主，比如班级的管理制度的制定于执行、班级事务的决策、班委会的选举等等。魏老师在班级决策中都尊重学生的想法，从班规的制定到班委的选举，多是从学生入手，有学生表决通过。只有这样的民主，学生才会维护，才会遵守，效率效果双丰收。班级最高权力机构是班会，正方反方一辩论做出决策。魏老师讲到“说了算，定了干，一不做，二不休。”决策过程要民主。班内事务不分大小，均有学生共同商量决策。把班会开成议会，在讨论中定出实施策略，分配到人，各尽其责。这种现象在我们平时的工作中也有，然而却很难出现魏老师的班级情况。为什么？其中原因：说了不算，定了不干。不能坚持到

8、底，久而久之，也就不能形成良好的班风。民主有无穷无尽的财富，有无穷无尽的力量，是一个极其广阔的天地，激起值得人们忘深处去探索。