如何提高教师工作热情.docx

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1、如何提高教师工作热情“没有规矩，不成方圆。”职业道德规范维系着该职业行为准则的正常运行，是一个行业得以建立和发展的基本保证。每一行都有自己独特的职业道德标准和规范，都有自己的“道”。如果没有科学合理的职业道德规范，任何一个行业都会陷入混乱和无序状态，更遑论健康持久的发展。　　对于教师这一职业来说，道德规范的意义比一般职业显得更加突出。因为教师本身蕴含了很深的道德色彩，“教师”一词本身就有“模范”、“榜样”的意思。“为人师表”是对一个教师的天然要求和普遍期待，对于中小学教师来说尤为如此。面对未成年人，教师不仅仅要教给他们知识，还要担当起培育高素质现代公民的任务。因此，教师总是被期待具备较高

2、的职业道德，所谓“身教胜于言教”。我们无法想象，一个素质低下的教师能培养出高素质的学生。　　中国在教师职业道德规范的理论和实践方面有着悠久的历史。孔子曾用“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”来描述他理想中教师应该具备的职业道德，并以身作“则”，以自己的亲力亲为诠释了作为一个教师的道德含义，被后世奉为“万世师表”，他开创的建立教师职业道德规范的思想也为历代不断继承和丰富。　　改革开放以来，中国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修改了《中小学教师职业道德规范》，对教师职业道德的发展起了积极的推动作用，但仍然存在许多不足。　　社会经济的发展对教师提出了新的要求，教育的改革与发展也对

3、教师提出了新的要求。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。办人民满意的教育，关键是要有一大批让人民满意的教师。教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的“师者”，还需是“终身学习”的“学者”。　　因此，促进教师专业化发展是当前的紧要任务。而建立符合时代要求、科学合理的职业道德规范，是教师专业化发展的基础和前提。因此，修订教师职业道德规范意义重大，它不仅从外部规范教师的职业行为，更重要的是，这些规范让每一位教师对自己的职业有了更深刻的理解，为自己的职业实践注入了强劲的动力。　　同时，教师职业道德规范还是教师的共同理想和自我约束。因此，教师

4、职业道德规范的制定，需要各级各类教师的广泛参与。唯有多方声音得以倾听，唯有最广泛的意见得以采纳，中国教师的职业道德规范才会具有真正的生命力，才能发挥它应有的作用。　　我们相信，教师的参与热情一定能够转化为践行道德规范的内在动力。当教师亲自参与职业道德规范的制定，并从内心真正认同并遵守，中国教师便实现了由他律到自律的转变，进而从根本上提升教师的职业尊严。