如何提高教师工作的热情

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1、如何提高教师工作的热情晋学生河北省涉县河南店镇中心校教育管理摘要：教育大计，教师为木。要办好学校，要发展学校，需要依靠全体教师，需要调动全体教师的工作积极性，提高工作效率，以达到良好的教育效果和目标。要通过有效地管理，让全体教师以一种主动的、自觉的、认真负责的、创造性的心态去完成教育教学任务。关键词：维护；心理健康；激发；积极性美国心理学家马斯洛把人的需要由低到高分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。人们追求的需要层次越高，目标越明确，动机越强烈，其行为的内在动力也就越大，因而其行为即工作的积极性也就越高涨、越持久，因此，作为学校的管

2、理者要善于把握这一规律，在满足教师基木需要的基础上，提高教师的心理健康水平，不断激发教师产生高层次的需要，从而轻松调动其工作积极性。一、满足教师基木的需求。教师的工作性质决定了物质利益不是教师的最大追求，要讲奉献也要先求生存。改革开放以来，特别是最近实施绩效工资后，老师的工资水平已有了较大提高，生活状况也得以改善，但教师是人不是神，作为人的教师也有生理需要，也同样面对柴米油盐酱醋茶，也同样面对生老病养，占有必要的物质、能量和信息是教师维持自身的存在，并不断提升自己生命质量所必须的，作为学校的管理者首先要理解和体谅老师们的苦衷，真诚的关心他们，在条件许可的情况下，尽

3、可能提高教师的福利，热心帮助教师解决生活上的困难，让老师无后顾之忧，教师就会从精祌上得到慰藉，从而全身心地投入到工作中去。二、提升教师的职业认同。职业认同是指一个人对其所从事的职业在内心里认为它有意义，有价值，并能够从中找到乐趣。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去浇灌心灵，用人格塑造人格的职业，正如雅斯W尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师对教育事业的热爱，对自己工作价值的认同，将促使他认识到自己的工作能给他人和社会带来价值，促使他积极地把自己对教育的想法付诸实践，从而更加积极的

4、工作。要提升教师的职业认同，除必要的专业发展外，更重要的还是职业道德的修养，因为“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。”长期以来，我们十分注重教师师德师风建设，树立了许多师德典范，着力建设一支奋献身教育的职业想、有追求卓越的职业精神、冇诲人不倦的职业操守的新时代教师队伍。但在实际工作中，我们还是会遇到这样那样的教师问题，如对学生的冷漠、报复、体罚，总想用种种手段刁难学生，在心灵上伤害学生等，表面上看是教师师德问题，实际上再往下深究，其实质却反映了某些教师心理是不健康的。冇吋候往往是师德问题掩盖了教师的心理健康问题。因为教师的心理健康状况和师德问题是相辅相成的，如果

5、在教师心理健康这个层面上把问题解决了，师德问题就只剩下来自个别教师道德品质方面的问题了。因此，学校强化师德教育，进行师德培训，不光只落实在教师职业道德的灌输上，还得从维护教师心理健康上下手，从关心教师心理开始，使每个教师都能以讲师德为美，真正以热忱对待每个学生，以真情呵护每个学生。通过有效的师德修炼，从内心深处认识到教师职业的崇高与神圣，从而提长职业的认同。三、让教师获得教育工作的自尊。教师评价制度的优劣，不仅仅是看能不能区别教师的工作成绩的好坏，还要看能不能激发教师的工作热情和工作积极性，是否奋利于学校教师团体的健康和谐发展，是否冇利于教师通过考核体验到自我价值

6、的存在，是否冇利于教师通过评价获得最起码的自尊。在马斯洛的需要层次理论中，自尊是人类一种较高层次的需要，它所引发的动机是主导性动机，具有很强的激励力量，因而它对人的行为激励作用也是巨大的。作为学校的管理者，把教师当作主人看待，尊重、理解教师，关心、善待每一位教师，是激励和发挥教师工作热情和积极性的关键所在，也是管理者管理工作成败之所在。实际工作中，我们发现，“为人师表”的社会期望和教师强烈的自尊心，促使教师必须自觉地严以律己，控制自己的情绪，他们不仅希望得到学生的认可，更希望得到领导的肯定，具奋要求被理解和尊重的强烈渴望。因此，建立一套科学的评价体系，营造一种民主

7、平等的评价过程，将奖惩性的评价与发展性的评价有机结合，在评价方向上立足现在、兼顾过去、面向未来，不仅注重教师的现实表现，更加重视教师的未来发展。在评价过程中让教师广泛参与，管理者虚心听取他们的意见，对教师提出的合理的意见或建议应予以采纳。管理者只有真心实意地理解、尊重教师，使教师被尊重这种高层次的需要获得满足，他们的工作热情和积极性才能得到最有效的释放。四、让教师享受健康快乐的生活。教师是一种特殊的职业，社会对于教师的要求是非常高的。在家长普遍重视孩子教育的今天，教师这一职业越发显得神圣，教师成了道义的化身，然而，教师长年过重的工作压力，过高的社会家庭期望值，以及

8、舆论的求全