高考复习议论文写作.doc

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1、高三高考作文复习文体阶段训练目标:1.审清出题者意图,选择适合题目和自己实际议论文。2.不写“四不像”文章,写好规范的议论文。议论文写作一、选择议论文的理由其一,议论文容易表达思想。其二,议论文容易把握结构。其三,议论文容易获得认同。其四,议论文容易显示自信。二、2010年湖南高考作文中存在的问题(一)思维不够严密,不辩证。这就是我们常说的思辨思维的问题。所谓思辨,应有一个对观点、事物的周全的考虑、辨析过程。事物包括众多方面,观点总在差异和矛盾中体现其立场。没有这样一个思虑过程,看问题就容易片面,

2、走极端。比如有些同学写“早”,只想到“早”的好处,把早的价值推至极端,“早一步,就是成功”,“早,就超越了平庸”,可是历史上社会上存在与你观点相对立的事实(如哈兰·山德士62岁才开出他的炸鸡连锁店,获诺贝尔奖的萨克斯40岁才开始学习写诗)和观点(如培养孩子不要“拔苗助长”,做事情要讲“天时地利人和”),你又该如何解释呢?还有的同学先提出了这样的片面观点,再在文章后面提出“当然,早,也要讲究客观事物的规律性,有些事情是早不得,急不得的”,这就自我矛盾了。这都是思维过程不严密、不完善的表现。辩证的思维

3、习惯需要培养,也是可以培养的。通常的方法是矛盾分析和比较分析方法。比如我们说“爱国主义”,这样一种政治理念就包含了矛盾的两面性,一方面它能克服个人主义的偏狭性把个人整合到民族国家中来,另一方面它本身又是偏狭的,又是还是带有暴力倾向的和欺骗性的。再把现代国家成长进程中的爱国主义(比如美国和中国)加以比较,或者把20世纪中国不同时段的爱国主义加以比较分析,我们对爱国主义的理解才算是比较辩证的。(二)在事例与观点间缺乏分析论证。或者由事例归纳出观点,或者由观点加以演绎,使事例成为义理的举证,都应该体现一

4、个完整的思维进程。但很多同学的论证过程是断裂的。运用实例本来不是议论文写作所必需的,比如伏尔泰《论怀疑》、桑塔亚纳《旅行的哲理》就基本没有用到例证。但中国文化传统中历史的权威性造就了一种“原始表末”的思维方式。摆事实成了我们进行议论时的一种本能,上至国家的外交辩论,下至老百姓的日常争论。但现代公共事务的处理迫切要求我们学会讲理。观点与观点、观点与事实间是一种怎样的联系,包含哪些层理,存在怎样的前提条件与因果联系,需要像织网一样细细编制,漏洞大了,便什么都捕捉不到。(三)无中心的平面发散。也许与今年

5、作文题有关。有的同学由“早”联想到三四个方面,如“早,是辛劳”,“早是生命之美”,“早意味着希望”,“早是成功的关键”等,四个观点一一展开,但这四者之间有何内在联系?能找到一个总论点统辖它们吗?这是议论文写作必须考虑的问题。这种考生的写作方式是横向联想,即只要与论题相关,便大胆联系,然后天马行空写下去。即使写抒情散文,这种纯粹横向展开的方式也未必是可取的。因为意义没有凝聚,四面耗散了。它与议论文所要求的基本理性精神是相违背的。三、议论文的结构(一)语段结构稳中求胜①梁山智有吴用,道有公孙,武更是好

6、汉如云。英雄如雨,却以宋江为首。蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王,东木西金,南水北火,却以戍土居中。何也?②宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所,故曰:为人沉稳,稳中求胜,吉。③沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心寒。有远大的志向,眼光

7、便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:非有志者不能稳也。④沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法拥有沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难,便无法形成沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑。倘若秦王不念纷奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以至万世而为君。⑤

8、沉稳从无欲而来。孟子曰:“无欲者,可王矣。”无欲就是没有私欲,做大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的性格,赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。⑥宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护,刘备以沉稳之心赢得

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