分数的初步认识.docx

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1、分数的初步认识柳凯旋教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第92~93页“认识几分之一”教学目标1、知识目标：初步认识几分之一，会读会写几分之一。2、能力目标：结合观察、操作、比较等数学活动，引导显示学会和同伴交流数学思考的结果，培养数学语言表达能力。3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点1、教学重点：初步建立“几分之一”的概念。2、教学难点：体现“几分之一”，构建“几分之一”的表象。教学方法通过“分一分”、“涂一涂”

2、、“折一折”、“说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。课时安排1课时（40分钟）教学过程一、导入1、同学们，今天老师带来了一个魔术袋，猜猜这里面可以变出什么东西来。（变出两个苹果）老师想把这两个苹果分给两位小朋友，可是谁能告诉我该怎么分呢？学生回答：一人一个。表扬学生聪明。2、再看看里面还可以变出什么东西呢？又变出了一个苹果。那如果老师把这个苹果分给两位小朋友，那又该怎么分？怎么分才公平呢？学生交流，引出“一半”。1、那我们怎么来表示“一半”呢？用数学的方式来表示，该怎么表示呢？揭示课题——分数

3、的初步认识一、探究新知（一）认识1/21、揭示概念把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的二分之一。写作1/22、理解短横表示平均分，“2”表示把苹果平均分成2份，“1”表示它的1份。让学生理解这一半是1/2，那另一半也用1/2来表示。3、读写1/2让学生读1/2，说说是按什么顺序读的？（从下往上读）并观察老师写，看看先写什么，再写什么？（先写短横，再写“2”，最后写“1”），再引导学生书空一遍。4、说说1/2表示什么意思5、折一折、涂一涂，表示1/2a.学生动手折长方形纸，并给其1/2涂上颜色。b.学生交流各种不同的折

4、法。6、观察判断，拓展认识下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？（1）学生交流，并说明判断理由。（2）小结：只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2.（二）认识1/41、提问：如果老师想把这个苹果平均分给四位小朋友，谁可以告诉老师，每个小朋友可以分的多少呢？要求同学们打开课本92页，填一填。2、折一折、涂一涂，表示1/4学生动手折纸，并给其1/4涂上颜色。3提问：1/4表示什么意思？为什么图形的形状不同，大小不同，都可以用1/4表示？引导学生概括出：无论是什么图形，只要把这个图形平均分成几份，每

5、份就是它的几分之一。（三）认识其他几分之一1、教师提问：我们认识了1/2，1/4，你们还想认识其它的几分之一吗？自己动手折一折、涂一涂。2、交流你表示出了几分之一？你是怎么表示的？3、总结：像1/2、1/4、1/3、1/5……这样的数都是分数。巩固练习，拓展应用1、看图写数：引导学生完成第93页“做一做”第1题。（看图写分数）2、拓展题：说出涂色部分是大正方形的几分之一。全课总结这节课你有什么收获？板书设计1份§6—1分数的初步认识一、把一个苹果平均分成两份，每份是它的1/2。二、把一个苹果平均分成四份，每份是它的1/4

6、。1/2份1/2份三、像1/2、1/4、1/3、1/5……这样的数都是分数。