六年级上册英语Recycle1教学设计.doc

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1、太平学区教学设计《Recycle1》教学设计学科：英语主备教师授课班级教师姓名祁东霞六年级章节名称Recycle1计划学时3课时教材分析本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。多组织合作学习，定期及时对各小组的合作方式、合作程度进行指导和督促，有效的解决课堂难点和重点问题。学习者特征分析学生已经能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turnright，turnleft，gostr

2、aight等表达问路指路的短语、Theyaregoingonfoot/bybus等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；对于日常习惯用语，学生已经非常熟悉了，本单元主要是结前面三个单元的复习，相信学生会很容易掌握。单元教学目标1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turnright，turnleft，gostraight等表达问路指路的短语、Theyaregoingonfoot/bybus.等表示

3、出行方式的语句；2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。科目主备教师授课班级授课教师英语祁东霞六年级13太平学区教学设计所备课时《Recycle1》第一课时教学目标1．复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。  2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。教学重点及解决措施针对教学目标1，通过个别提问、分组提问，全体孩

4、子能正确听说认读turnright，turnleft，gostraight等表达问路指路的短语、Theyaregoingonfoot/bybus.等表示出行方式的语句,做到发音正确教学难点及解决措施针对教学目标2，听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习教具学具教学磁带，图片,多媒体教学流程二次备课一．热身（Warm-up）1.Singthesong:Whereisthehospital?2.Let’schant:Gotothebookstore.Buysomebooks.Gototheposto

5、ffice.Sendaletter.Gotothehospital.Seeadoctor.Gotothecinema.Seeafilm.Gotothemuseum.Seesomerobots.活动方式：学生边说边做动作。二．复习（Revision）1、师生对话：T:Goodmorning.S:Goodmorning.T:Howdoyouusuallycometoschool?S:Iusuallycometoschoolonfoot.T:Iwanttobuyabook.Isthereabookstoren

6、earhere?S:Yes,thereis.T:Whereisit?S:It′snearthepostoffice.Gostraight.Turnrightatthecrossing.Thenturn13太平学区教学设计rightagainatthepostoffice.T:Thankyouverymuch.S1:You’rewelcome.2、学生两人一组，模仿进行对话。请学生根据教师的描述，猜单词。如：T:I’mgoingtobuysomepostcardsandadictionary.Wherea

7、mIgoing?S3:Bookstore.T:I’mgoingtoseeadoctor.WhereamIgoing?S4:Hospital.T:I’mgoingtohaveabigdinnerwithmyfamily.WhereamIgoing?S4:Hospital.T:I’mgoingtohaveabigdinnerwithmyfamily.WhereamIgoing?S5:Restaurant.T:I’mgoingtoreadsomebooks.WhereamIgoing?S6:Library.T

8、:I’mgoingtoseeafilm.WhereamIgoing?S7:Cinema.T:I’mgoingtobuysomefoodanddrinks.WhereamIgoing?S8:Supermarket.…三、新课呈现（Presentation）1.教学Listenandcircle.（1）、学生看交通标志，说说这些交通标志的意思，并拼读：（2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。录音内容如下：WuYifan:Robin,h