教学质量的提高.doc

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1、统一思想善谋发展苦干实干扎实推进我校教学质量跨越式提升——关于上饶中学教学质量提升的意见杨发先上饶中学是市委、市政府全力打造的示范性高级中学，自2011年秋季开办以来，我们克服了办学之初的各种困难，取得明显成效，初步得到了广大市民的认可。但我们要真正实现我们“市内领先、省内一流、区域知名、国际接轨”的示范性高级中学的办学目标，还任重道远。我们还没有形成优生培养、大面积提高教学质量的过硬有效措施，因此我们应该切实解放思想，善谋发展，扎实推进我校教学质量跨越式提升。一、强化竞争意识，合理安排三年教学竞争必须从基础年级抓起。我们要想在激烈的竞争当中

2、，实现并保持一流的办学目标，就应该树立全员竞争意识，贯彻落实学校教学理念与教学原则、教学措施，强化工作责任感，合理安排高中三年的教学（包括进度、深度、广度），踩准高中三年的教学节奏，“一年高考三年抓”。王国维在《人间词话》说——古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境，旨在树立远大目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境，意在强调求学的刻苦。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境，享受成功的喜悦。这也是我们老师三年一轮应该体悟的教学过程。因此我们要指导学生6：

3、高一阶段要树立明确目标，培养兴趣、发挥特长，因此高一年级的教学应该是以培养学生的养成教育、激发学习兴趣为主，培养学生爱看书、肯动脑子、辩证思维的习惯与能力。老师应善于发现苗子，从而采取特殊培养的手段；高二要有紧迫感、危机感，坚决纠正高二年级的松懈情绪与现象，要在各种竞赛中挖掘知识的深度和广度，强化学生课外阅读，扩大知识面，提高综合素养，为高校保送和自主招生奠定基础；高三要研究考试大纲和高考评分标准，按高考标准进行规范和强化训练，提高应试能力。 科学制定课程计划，确保高考学科课程课时充足、合理。高一、高二年级课程设置应遵循课程标准，开足开齐各类

4、课程，主要高考学科要确保课时充足，课程计划安排如下：语、数、英为5+1节，文理分科前物理为4课时，化学为3课时，生物、政治、历史、地理为2节；文理分科后，理科物理为5节，理科化学4+1节、理科生物、文科政治、历史、地理各为4节，同时确保其它非高考科目课程的课程安排和开设中华传统美德教育与公民素养教育课程；高三年级主要是复习迎考安排，语、数、英周为6+1节，物理为6节，化学、生物、政治、历史、地理各为5节。所有各班班会课均安排在周一下午第四节。二、坚决抛弃“差生论”思想，着力抓好优生培养。1、善于遴选出色的苗子。在高考的制约下，我们无法保证全体

5、学生脱颖而出，那么学校发展的关键就是要抓好重点。重点苗子的选择标准是：有强烈的求知欲，有6良好的学习习惯，有比较扎实的基础和较高的悟性，思维活跃、勤奋刻苦、家长支持等。班主任要从基础年级起不断排查学生、培养学生，确定种子选手；年级部要组织好教师的辅导团队，组成特殊培养团队，制定一套特殊培养措施，要让尖子生拓宽视野（加强课外阅读），加强尖子生薄弱学科辅导教学，为重点生的脱颖而出准备肥沃的土壤。因此我们要求各层次的班级都要着力培养本层次、本班的重点学生，加以特殊培养。学校每学年举行分层次各学科竞赛，其目的就在于此。2、给尖子生足够的学习空间。模式

6、化教学可以让学生考上一般大学，但要考上重点大学，必须避免机械化的重复，避免模式化教学。尖子生的学习进度应该有更大的自由度和更广阔的学习空间，适时加快教学进度和恰当加深难度和广度，重视阅读能力和思维品质的培养，对尖子生的教学还必须提供个性化辅导，给他吃“自助餐”，在吃饱的同时更应该让他吃好、消化好。 　　3、花大力气抓好奥林匹克竞赛，为顶尖学生提供有效升入名牌大学的保障。通过高一培养发现，对具有特殊思维能力的学生，文理分科后，为不影响其它学科的学习，参加竞赛的学生，应该编成特殊的竞赛班级，花大力气抓好竞赛学科辅导，为学生直接被名牌高校保送录取或

7、参加自主招生奠定基础。对于其它班级的学生，也应该不断地培养重点学生，着力提升教学成绩，增强优秀学生团队。三、规范复习迎考措施，提高学生应试能力　　1、加强高三复习迎考研究。（1）教师应着力研究考试大纲，研究近三年高考试卷，掌握高考命题走向，提高复6习的有效性与针对性。（2）要开展高三课堂教学研究，尤其是试卷讲评课的研究，强化课堂教学要素，提高课堂教学效率。（3）要研究学生知识薄弱环节，将查漏补缺工作贯彻高三教学始终。2、精细化的有效增分操作。考试增分是有一整套系统的，从主体来讲，考试增分系统包括均分增分系统和边缘生增分系统；从程序来讲，增分系

8、统包括明确增分方向、制定增分计划和使用增分方法三个环节。所谓明确增分方向，就是找到增分点。增分点就是失分点，要对错题进行准确定位，找到错题的原因是属于题型不熟、还是