商南县何玲秀小班语言教学案例.doc

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1、小班语言活动：《幼儿园也是我的家》案例背景：小班幼儿刚入园的第一周，他们的情绪刚刚平稳，对幼儿园的认知刚刚开始，既好奇又陌生，如何让幼儿爱上幼儿园，能开开心心上幼儿园，通过这首简单朗朗上口的儿歌《幼儿园也是我的家》，帮助幼儿在学念儿歌的基础上，感受到幼儿园大家庭的温暖就像家一样，从而爱上幼儿园。案例描述：活动目标：1．在理解儿歌的基础上学念儿歌，并敢于大胆表演。2．爱上幼儿园，感受到幼儿园也是小朋友的家。 活动准备：PPT图片，小娃娃 活动过程：一、设置悬念，引出课题1、提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什

2、么地方?看了下面几张照片，你一定能猜到答案！2、教师依次出示照片，幼儿说说照片上有哪些人？在干什么？揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。（通过利用小娃娃乐乐的经历的导入吸引幼儿，帮助其体会相同的生活经验，并利用几天的幼儿园生活图回忆在幼儿园的美好时光，体验幼儿园像家的美好。）二、欣赏儿歌，学念儿歌。1．教师结合照片完整地朗诵一遍儿歌。提问：你觉得儿歌里的哪一句最好听?（指名幼儿说一说，幼儿每说出一句，便让其他小朋友也跟着念一念）2．集体看着照片学念儿歌。3、指名个别幼儿上来看着照片学念儿歌4、引导幼儿为儿歌创编动作。教师引导幼儿用欢快的情绪带领幼儿

3、做出相应的动作朗诵儿歌。引导幼儿大胆表现动作。（利用图片的帮助，更直观的帮助幼儿学念和理解儿歌。组织幼儿不同形式的学念儿歌帮助其巩固儿歌内容继而理解儿歌内容。）三、活动延伸小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事，还可以玩什么？我们都可以把它编进儿歌里回家念给爸爸妈妈听。最后，让我们跟着好听的音乐一起来想一想、念念儿歌，好吗？案例分析：在学念儿歌部分，我采用分段学念和整体学念相结合，分段学念时，我先朗诵儿歌并出示相应图谱，提问“乐乐是怎么离开家的？他离开家的时候心情怎么样？乐乐说幼儿园也是我的家，那他在这个家里会做些什么呢？并且让孩子跟着加上动作，为

4、接下去的儿歌表演环节做铺垫。在整体学念儿歌之前，我说”乐乐在幼儿园里和小朋友做游戏，听老师讲故事，他可开心啦，他说他可喜欢这个家啦，你们喜欢吗？下面老师把它变成了一首好听的儿歌，题目叫做“幼儿园也是我的家”我们一起听老师念一遍吧。然后我指着图谱念儿歌。接着我让幼儿跟着图谱念两遍儿歌，再加上快乐的动作和表情念两遍儿歌。在这个过程中幼儿的声音和响亮，大部分都能把儿歌念出来，再加上动作念儿歌的环节。