语文人教版六年级下册《凡卡》.docx

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1、永昌一小2017年青年教师优质课大赛暨“一师一优课、一课一名师”活动教学设计学科：语文教案题目：凡卡授课年级：六年级姓名：王金玲二〇一七年四月十九日教学内容《凡卡》学情与教材分析这个故事发生的年代距离学生比较久远，学生需要提前对旧俄国沙皇统治时期的有关背景知识进行深入了解。就文章内容而言，语言通俗易懂，情感又表达的朴实真切，学生在把握文章的主要内容和主题思想方面是容易的。但文章篇幅较长，结构复杂，要想牢牢抓住文章几条主线，做到入情入境，深刻体会和把握人物的思想情感，仍然需要老师发挥主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣

2、，促进学生思想的提升。《凡卡》是人教版六年级下册第四单元的一篇精读课文，是俄国著名作家契诃夫的优秀短篇小说，文章篇幅长，结构复杂。课文写小凡卡被爷爷送到城里当学徒，受尽了种种磨难，想急切回到乡下，却实现不了这个小小的心愿，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。内容以凡卡写信的顺序（准备写信-写信-寄信）安排，并有两处插叙（忆守夜、忆砍树）、多出细节描写和意味深长的结尾（以梦结尾，含义深刻）。设计理念本课教学，努力让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体悟语言，去潜心会文，使学生在沉浸于文本语言和情境的

3、基础上，融入凡卡的情感世界，了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情，领悟作者写作手法的匠心独运，有效地激发学生对凡卡悲惨境遇的同情，实现工具性和人文性的和谐统一。设计思路一、激情谈话，引入课题二、追击现实，体会情感三、回忆往事，反衬现实四、悟读结尾，引起思考五、拓展阅读《凡卡》教学设计教者王金玲教学目标1.有感情地朗读课文。整体把握课文内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2.引导学生通过对课文关键语句、段落的赏析，感受凡卡学徒生活的悲惨，从而激发学生对苦难劳动人民的深切同情。教学重点了解凡卡的苦难生活，体会他的内心

4、世界。教学难点揣摩课文的表达方法，体会叙述、写信、回忆穿插来写的方法，苦乐对比的表达效果，体会文章结尾的妙处。课前准备课件教学活动过程一、激情谈话，引入课题回顾课文引入。二、追击现实，体会情感出示自读提示：仔细品读第八自然段，想一想：本段从哪几个方面描写了凡卡的悲惨生活？画出感受最深的词句，读一读，批注。1．学生自学。2．反馈、交流。（1）根据学生回答相机板书：挨打、挨饿、挨困。（2）引导学生抓住“揪”、“拖”、“揍”、“戳”等词体现老板的狠毒。（3）感情朗读。（4）写法指导。3．师生合作读，升华情感。三、回忆往事，反衬现实1．体会乡村

5、美景。（1）用自己喜欢的方式读第6自然段，想象：乡村夜景给你怎样的印象？（2）情景想象。（3）男女生合作读，体会美景。2．感受“生活乐”。（1）自读第13自然段，感受凡卡之“乐”。（2）你觉得凡卡在乡下与爷爷的生活怎样？3．学习对比写法。四、悟读结尾，引起思考1．自由朗读第16——20自然段，跟同桌讨论：凡卡的这一切，爷爷会知道吗？爷爷会把他接回家吗？2．交流讨论。3．齐读最后一个自然段，故事的结尾给你什么感受？4．课堂总结。五、拓展阅读作业设计课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以

6、后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。板书设计15.凡卡挨打（直接描写）悲惨生活挨饿（对比描写）挨冻反衬回忆往事乐（插叙）