语文人教版六年级下册凡 卡.docx

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1、第二课时　教学目的：　1.理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2.领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。　3.有感情地朗读课文。教学过程：　一、探寻写作思路，整体感知。　1.回忆：《凡卡》一文写了一件什么事?是按怎样的顺序写的?(课文主要写凡卡写信的事。是按准备写信——写信——写信后的顺序写的。)　2.围绕这件事，你想知道什么?引导学生质疑　①凡卡写信的内容是什么?　②凡卡怎么给爷爷写信的?③凡卡为什么给爷爷写信?希望爷爷带他回村子?④凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗?为什么?3.默读课文，找找哪儿是作者的叙述?哪儿是凡卡写信的内

2、容?哪儿是写凡卡在写信中所想到的?　二、从信中了解凡卡的生活，体会情感。　1.默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么?提示：可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。　2.学生交流，教师点拨。　(第一层：凡卡思念爷爷;第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨;第三层：凡卡受不住了;第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。3.了解凡卡的悲惨生活。(1)默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一层，你有什么问题?　①凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨?　②凡卡为什么会受到折磨?(2)自由读有关的内容，你对哪个问题感兴趣?就研究哪个问题。边读边作标记。　

3、　(3)学生交流，教师点拨。　　作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打;老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”;②挨饿：吃的“简直没有”，③挨冻，而且睡不好。　　从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。　　(4)朗读指导。　　一个九岁的孩子担负这么重的劳动，遭受这么多的折磨，怎么忍受得了呢?该怎么读呢?　　三、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。　　四、感情朗读，深化理解。　　老师引读，……凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村……请一位同学读，从他的读中你体会到了什么?(凡卡孤苦无依，受尽折

4、磨，凡卡迫切希望离开这里。)　　五、从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。　　1.指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题。　　(凡卡联想起什么事?为什么会想起这些?)　　2.自由读，在书中寻找答案。　　(第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念;联想冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切;联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。)

5、　　六、研讨本文在表达上的特点。　　1.学生讨论。　　2.交流汇报。　　(1)两段回忆是本文的插叙。这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用。　　(2)文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会。　　(凡卡倾诉自己怎样挨打、挨饿、挨冻、怎样受折磨、三顿饭吃什么都一一写到了。在回忆爷爷守夜时，爷爷是什么样的，怎样守夜、两条狗怎样跟着，砍圣诞树的山林、枞树什么样等细节描写，使人读了仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。)　　(3)文章还有哪些特点?找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。　　七、读写。　　凡卡睡醒后会发生什么事?