数学北师大版二年级下册北师大版小学数学二年级下册《认识角》.doc

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1、小学数学《认识角》基于标准教学设计【设计者】王慧【教材】北师大版小学数学二年级下册第六单元，第62—64页【课程标准】《认识角》这一课时的内容属于空间与图形领域的内容，课标对本节课的要求是：学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童的年龄特点，让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式。【内容分析】这节课学习的角是平面图形上的角，是一个平面图形。角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形、圆的基础上进行学习的。对于二年级的学生来说，如此抽象的图形会让他们难以理解，所以教材在编排上，一开始就从学生熟悉的校园生活场景图入手，教材把这些角都用色线标示出来，由此引出角

2、，让学生了解到角就在我们的生活中。【学情分析】对于二年级学生而言，看到角学生会在脑海里出现一角两角的角、角落等，而这节课学习的角是学生在一年级已经学习初步认识长方形、正方形和三角形的基础上，再学一个平面图形。学生在生活中也经常可以接触到，如桌面上有角，教室的黑板和铁柜有角，但大多数孩子头脑中并没有形成正确的表象，他们对角缺乏系统的认识。所以在这个过程就有必须从直观的表象到抽象的概括来认识角。因此，这节课的大部分时间是交给学生自己去探索和发现角的基本特征，让学生始终处于一个求知的、探究的状态。【学习目标】1.经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，展创新思维。2.通过摸

3、角、画角、找角、比角等活动能直观认识角，感受角有大小。3.结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。【评价设计】评价方式评价题目设计意图1、交流式评价在针对教材的情境图中，通过师生交流，让学生自己发现问题。如：圆与椭圆和其他图形不一样的原因。检测目标一的达成（主要检测学生的观察能力）1、表现性评价2.选择性反应评价通过实际观察，讨论、小组合作来完成检测目标二的达成（主要检测学生的综合能力）1、表现性评价2、选择性反应评价通过小组合作来完成的活动。检测目标二、三的达成【教学过程】环节学习过程设计意图创设情境导入新课师：同学们，图形王国的朋友要来我们班做客，我们看看都

4、有谁？（教师出示课件）生：长方形、、正方形、三角形、圆、椭圆形。师：这些图形来自两个不同的家庭，你知道谁和谁一家的吗？生：圆、椭圆一家，长方形、正方形、三角形一家师：说说你的理由，为什么？生：圆和椭圆没有角，其他图形有角。师：（真聪明）今天，我们就来认识角。创设图形王国的情境找“角”，使学生体会到生活中存在“角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出“角”的过程，通过观察，能初步感受到“角”的样子交流合作探究新知1.摸角师：现在看老师把谁又请来了？（三角板）三角板上有角吗？你想不想摸一摸？说一说你的感受。2.介绍角我把三角板上的这个角请下来，看白板。角呢，也有自己的名字。大家

5、摸到尖尖扎手的地方叫角的顶点。这两条直直的平平的线叫角的两条边。通常我们用）来表示一个角，起名角1，读作、写作。师：角是由什么组成的呢？（反复提问，学生加强记忆）3.画角大家都认识了角，那你想不想把它画下来呢？该怎么画？教师让学生说说角的画法。师：教师画角（我们先画一点，这是它的„„（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的„„，再从顶点起往不同方向再画一条边。）标出各部分名称，起名角1....你也来画一个角，给你的角起个名字吧！通过摸角的动手体验活动，让学生在玩中，在学中乐，真正参与教学活动。让学生从摸角来感受角的样子，并抽象出角。通过摸角抽象出角，对认识角各部分的名称记忆深

6、刻。这部分的内容比较简单，基本都是习惯和规定，采用直接讲述法，学生易于理解。4.找角问题1：老师也有几个物体，让同学们观察一下，他们上面有角吗？问题2：你的身边的哪些物体上面有角呢？总结：原来角在我们的生活无处不在。5.判断哪些是角，那些不是，为什么是角，为什么不是？说出理由。6.数角。7.制作活动角。我这里这一些工具，谁知道我要做什么？“玩一玩这个活动角，你发现了什么？比较两个活动角，说一说谁大谁小？8.比一比：师：既然角是有大小的，怎么比较呢？指两名学生上前比，说说比的方法老师小结比的方法：顶点和顶点对齐，一条边对齐，比另外的一条边，哪个角的边在外面，那个角就大。观察我这儿的两

7、个角（一个边长但张口小，一个边短但张口大），你们认为哪个角大？总结：角的大小与角的张口有关，与边的长短无关。实物能让学生更仔细观察，激发学生的学习兴趣，让学生对角的认识从实物到抽象，再到抽象到实物，加深印象，便于理解和记忆。让学生在实践操作中体会角的大小与张口有关，与边的长短无关。注重培养学生观察思考的能力。提高练习巩固新知1.课本63页练一练第1题，2题2.64页第3题第4题第5题第6题通过练习巩固学生对角的理解，检验学生是否对角完全掌握）课堂小结请大家回顾本节课所