数学北师大版二年级下册长方形和正方形的认识.doc

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1、课题长方形和正方形的认识课时第一课时主备人课型新授课备课时间上课时间课标要求通过自主探索、动手实践、观察比较，合作交流的活动认识长方形和正方形的特征。理解平行四边形与长方形的联系与区别。导学目标知识与技能通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。过程与方法在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。情感态度与价值观在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。导学重难点重点：长方形、正方形特征的认识是重点难点：小组合作探索长方形、正方形的特征是难点导法引导学法对学、群学、小组

2、展示导学准备长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板导学环节教师活动学生活动设计意图新课导入情景导入1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。同学们能用你们善于发现的眼睛从我们的教室里把它们找出来吗？2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？3、哪些地方有正方形？4、让学生观察后，交流发现了哪些图形。学生找生活中的长方形和正方形，并交流。利用学生熟悉的生活环境引入新知，激发学习兴趣。教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题：（板书课

3、题：长方形、正方形的认识。）探究新知1、自主探索：请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征（教师提示：可以从边和角去研究）小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，做好汇报准备。2、小组汇报每个小组都完成了研究，请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚选用的研究材料、方法和研究的结果。（教师根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点）学生的汇报可能有以下几种情况：（1）选用画有长方形和正方形的纸板、直尺和三角尺。利用先数、再量、最后比的方法。①通过数，发现长方形、正方形都有4条边、4个角。②通过用直尺量，发现长方形较长的两

4、条边一样长，较短的两条边也一样长。③学生按要求活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下。让各个小组对自己的研究成果进行展示，交流，体验成功，从而建立起学好数学的信心，这样能使情感态度的教学目标落实到实处。让学生以小组为单位探索特征，充分体现了教学的民主性，培养了学生自主探索、合作交流的意识，从而也建立起学好数学的信心，能使情感态度的教学目标落实。用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的4个角都是直角。学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把

5、它们叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的边。归纳得出：长方形的对边相等。（2）选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。学生（对角线）对折：正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。学生（对边中线）对折：正方形4个角完全重合了，说明正方形的4个角都相等。（3）选用钉子板。通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。……1、板书：长方形边：有4条边，对边相等角：4个角都是直角正方形边：4条边都相等角：4个角都是直角。学生汇报情况的时

6、候让学生充分说清楚，不仅利于其他人的倾听，也能培养表达能力学生汇报，同时师生共同整理结论，形成以下板书巩固新知、拓展提高1.拼图游戏用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和1个正方形，你能拼出来吗？试一试。根据拼的情况，进行展示、交流。2.运用探索到的知识解决问题（1）请在（）内填上适当的数，并说一说为什么这样填。5cm3cm()()（2）对于上面的长方形纸片，你能折出一个最大的正方形吗？如果能折出来，这个正方形的边长是多少？（3）请你把下边的图形用一条线分成1个长方形和1个三角形，试画出这条线。学生玩拼图游戏。并完成以下练习题。动手操作解决问题能引起学生的

7、兴趣，同时也能加深巩固对长方形正方形的运用。课堂总结课堂小结今天你学了什么？认识了哪些新朋友？在生活中，什么情况下要用到长方形和正方形？说一说学生用自己的话总结。板书设计导学反思1、本节亮点：2、待改进处：