数学北师大版二年级下册认识长方形和正方形

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1、长方形和正方形的认识教学内容：教科书第64页例1，第65页课堂活动1-4题，第67页练习13教学目标1、结合生活情境通过观察、猜想、操作等活动，初步认识长方形和正方形的特征。2、经历探索长方形、正方形的特征的过程，积累发现猜想，验证数学活动经验，培养动手操作能力，发展初步的空间观念。3、感受数学与生活的关系、激发学习兴趣。教学重点、难点1、初步认识长方形和正方形的特征及探索过程。2、长方形和正方形之间的关系及探索归纳出长方形和正方形的特征教学具准备长方形纸片、正方形纸片、三角板直尺、报告单教学过程一、创设情境、激发兴趣教师：孩子们，请看（课件展示）屏幕上喜洋洋同学

2、带来了几个好朋友，你们认识吗？分别说出这些图形的名称，找出长方形有，正方形有。教师：能举例说出在生活中长方形和正方形吗？抽象出长方形和正方形图形。教师：长方形和正方形都是我们常见的图形，它们有各自的特点，今天我们来学习长方形和正方形（出示课题：长方形和正方形的认识）二、动手操作，探索新知1、商定探索内容教师：孩子们，你们想知道长方形和正方形的特征吗？教师：今天我们探究它们的特征，看看它们边和角的特点好吗？（板书：边角）2、探究长方形的特征1、请拿出一张长方形的纸，数一数他有几条边，几个角？（板书：四条边、四个角）2、请仔细观察这个长方形，通过你的观察，大胆的猜一猜

3、他的边有什么特点？（板书：学生的猜想）1、小组谈论，想用什么方法能找出长方形的特征？2、同学汇报用量一量的方法，用直尺量长方形的上下两条边相等，左右两条边相等。用折一折的方法教师：怎么折的，能折给其他小朋友看看看吗。（展示）教师：通过折一折，我们发现了长方形的两条边完全重合，所以相等，那另外两条边呢？我们来折一折，这两条边也完全相等。教师：长方形的上下两条边，左右两条边，是具有相对关系的两条边，我们可以叫他们是一组对边。引导生说教师：长方形有几组对边？教师：长方形的上下两条边相等，左右两条边也相等，也可以说长方形的对边相等。教师：我们把相对比较长的这组对边叫做长方

4、形的长，比较短的这组对边叫做长方形的宽。（说出下面几个长方形的长和宽）练习认识角的特征教师：刚才我们通过折一折、量一量，认识了长方形的边，那角有什么特点？你又是通过什么方法知道的呢？生：用三角板的直角来比他的角，发现了它的4个角都是直角。小结：刚才同学们用折量比的方法，验证了长方形的对边相等，4个角都是直角。1、探索正方形的特征操作活动教师：孩子们刚才我们找到了长方形的特点，那正方形的特点又会是什么呢？先猜一猜，再用你喜欢的方法来验证自己的猜想。汇报结果：我是用量的方法来验证四个角是相等的我使用折的方法知道长方形四条边是相等的我用比的方法，就是剪下或撕下4个角进行

5、比，大小一样1、探索长方形和正方形之间的关系教师：同学么，你们学的认真，老师奖励你们一个游戏教师：孩子们仔细观察，多媒体演示长方形的长慢慢变短，宽不变的过程，你发现了什么？学生先独立思考，后小组讨论汇报：我们发现了长方形的长缩短到和宽一样长的时候，就成一个长方形。三、应用知识，拓展深化1、练习填空，长方形的长和宽，正方形的边长2、在方格上画一个长方形和正方形3、数一数图中有几个长方形，几个正方形4、用小棒摆一摆，摆一个长方形至少需要几根小棒，摆一个正方形需要几根小棒四、总结回顾，体验收获这节课你有什么收获？