郑振铎《猫》教案.doc

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1、《猫》教案教学目标：知识与技能：1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2.理解作者对比手法的运用，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。过程与方法：1.朗读课文，体会作者表达的思想感情。情感、态度与价值观：1.体会对弱小动物的同情和关注。2.通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教具准备：多媒体课件课时：一课时教学过程：一、导入新课了解作者1．（多媒体展示漂亮可爱的猫的图片）

2、师：同学们，我们欣赏了这么多可爱的小猫的图片，看后你想说些什么呢？学生举手发言。小结导入：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。（多媒体出示课题）2、作者介绍。（多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。）　　郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作

3、协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。二、初读课文，整体感知。（一）、朗读课文，读准生字词。（多媒体出示生字词）忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱（二）浏览课文，感知文意，体会文章的思想感情，并思考问题（多媒体出示）1.文中写“我”家养了？只猫。（三只）2.其中重点写的是第?只猫。（第三只）3.文中分别在哪些段落写这些猫的?（1-2第一只；3-14第二只；15-34第三只）（三）细读课文这三只猫的

4、来历、外形、性情、在家中的地位、结局及有什么不同？（在文中勾画出相关的词句，并完成下表）第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张妈捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色毛色花白，并不好看，又很瘦；毛被烧脱了几块，更觉难看；后来吃胖了性情活泼较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡6、为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？（芙蓉鸟事件）三、精读赏析重点品读15--34自然段，完成下列问题：让我们一起来评判一下此次案件。学生跳读这部分后

5、，同学之间讨论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学习任务。（多媒体出示问题）1、案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久2、犯罪嫌疑人：那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）（1）案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着（2）案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。5、“我”的怀疑是正确的吗？（不正确）事实真相：被一只黑猫吃了，而不是

6、那只丑猫6、案件定性：冤案7、案件反思：（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎样的？从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？难过，自责，内疚（知错就改同情弱者严于自省勇于自责）（2）在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文）“我没有判断明白，便妄下断语……动物”（3）对于第三只猫的死，“我”比前两只猫的亡失“更难过多”，为什么？第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤屈无处辩诉，最后死在邻家屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。四、主旨探究你从这个事件中，

7、得到什么启示？①待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。②弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。五、拓展延伸如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？六、总结感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！七、作业：在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把

8、事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。