英语教学设计方案.doc

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1、英语教学设计名称形容词、副词的比较级科目英语教学对象学生提供者邓海英课时第2课时一、教学内容分析（1）语法课比较乏味，要以灵活的形式教授（2）需要反复练习，学生能运用比较级对事物进行比较（3）本课运用一些明星图片对比，进行一些比较级的练习，体会比较的应用二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、熟练掌握形容词、副词的比较级的变化规则。2、熟练准确应用提到对比双方时，在比较级后用than,例如It'ssmallerthantheblueone3、熟练运用所学知识。用所学知识表扬自己。三、教学策略选择与设计1．教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间，让同学们自己通过合作探究，自学掌握形容

2、词的比较级。2．课堂上提出比较话题，让学生回答。五、教学环境及资源准备1．本课教材：八年级英语课本2．教学环境：微机室六、教学过程一、师生问候：Hello!Everyone!问：What'stheweatherliketoday?Howaboutyesterday?回答：coldcolder或者warmwarmer通过观察图片引出本课的知识点：比较级二、呈现新课：（以网页形式展现形容词比较级的变化规则）1.构成的规则变化及单词举例（1）一般在单音节词尾加-er或-est（2）以e结尾的单词只在词尾加-r或-st（3）只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,先双写这个辅音字母,再加-er或

3、-est（4以“辅音字母+y”结尾的单词，先改y为i,再加-er或-est。（5）除early外，以ly结尾的单词，一般在词前加more/most（6）多音节词和部分双音节词在词前加more或themost。2.构成不规则变化的单词good/well–better–bestill/bad/badly–worse–worstmany/much–more–mostlittle–less–least指路程更远far–farther–farthest指意义深远或进一步far–further–furthest指年龄大小old–older–oldest指家庭成员长幼old–elder–eldest3.做

4、练习4.学习掌握比较级的用法。三、活动：1.提出话题，通过欣赏明星图片，让学生掌握比较级的用法。2.用所学知识自夸3.通过习题巩固所学知识。四、布置任务Writeashortpassageaboutthingsthataredifferentbetweenyouandyourfriend七、教学重难点变化规则的掌握及应用八、教后反思语法课比较乏味，教授过程中增加活动，让学生多表达，对于英语水平高的学生，教师让他们进行示范练习；对于英语水平中等的学生，教师让他们积极发言；对于英语水平偏下的学生，教师要重点关注。设计思路：本网站由四个任务组成，由浅入深，逐层递进，形成完整的任务链教学结构：1、第

5、一个任务是通过对图片的观察和分析、对比，引出比较级的用法，同学们自学形容词比较级的变化规则和比较级的用法。2、第二个任务通过对多组图片的观察，进一步强化练习差级比较并进行对话练习。3、第三组任务是通过一些练习题来巩固所学的知识，进一步强化训练。4、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。教学流程图开始（warm-up）板书展示课题学生活动：比较级的变化规则网络展示：语法讲解练习差级比较句型实景会话教师总结布置作业结束