六英语教学设计方案全.doc

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1、Lesson1　　【重点】Whatclassareyouin？I’minClassOne,GradeSix.　　【难点】单词same的发音　　ClassOne,GradeSix的用法　　【教学过程】　　一、Warmup　　1.唱所学过的英文歌曲TenlittleIndians（放歌曲录音）　　在唱歌的同时，老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。为运用数字1—10做好准备。　　2.口语练习：Hello!/Hi!　　Goodmorning.　　Gladtomeetyou./Nicetomeetyou   教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自

2、然地用同样的句子回答教师。　　二、Learnnewsentences　　1.介绍新生（出示新生照片）：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。　　T：Thisis…He’sanewstudentinourschool.He’snew.Let’ssayhellotohim.　　Ss：Hello　　T：Whatdoyouwanttoknowabouthim?　　Ssask：学生提出各种问题，教师给与回答。如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示Whatclassishein?学生猜过后，再公布答案。　　Tin

3、troduce：He’sinClass…，Grade…　　2.句型Whatclassareyouin?Iaminclassone　　师生问答　　T：He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?　　[板书：inClass…Grade…]   　教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架　　S：InClass…Grade…　　T示范：I’minClass…Grade…　　教师示范完整句，为下一步的问答打基础　　全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读　　3.学生之间问答　　教师带读Whatclassareyouin?　　学生之间进行问答，可先找一些学习基础好

4、的学生与教师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以固定组和自由结合的形式进行问答。　　4.游戏：两个学生一组进行问答。先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字，注意不要让对方看到，然后问：Whatclassareyouin?对方回答后，如果内容与自己一致则说：I’minClass…Grade…,too.如不一致则告诉对方。做完后两人交换。找几组学生到前面去做　　教师总结：They’reinthesameclass.　　三、Learnthedialog　　1．听课文对话录音　　先听一遍完整的对话，提问：Howmanypupils?Whoarethey?　　再听一遍录音，

5、学生回答：Three.Tom、JoeandLiYan　　提问：Whoisnew?　　听第三遍录音，学生回答：Joeisnew.　　提问：Whatclassishein?　　听第四遍，学生回答：ClassOne,GradeSix.　　 2．听录音跟读课文　　分句跟读，每听完一句就找几个学生跟读，巩固听到的句子。　　教师提问两个学生：Whatclassareyouin?学生回答后，教师说：Youareinthesameclass.为了帮助学生理解，教师拿两张写有同样班牌的卡片并说：same；再拿两张写有不同班牌的卡片说：Notthesame；如果学生还不理解，就将same一词的词义告诉学

6、生，以节省时间。教师带读单词same2—3遍，防止将[seim]读作[sem]，然后带读thesameclass，最后读句子Weareinthesameclass.　　分小组模仿录音，进行对话练习。（特殊疑问句应该用降调，但目前许多英美国家也用升调问话，所以，如果学生用升调，教师不必纠正，只要模仿得像就可以。）　　 3．读课文对话　   以groupwork的形式表演对话　　Lesson2　　【重点】句型Whatrowareyouin?I’minRowFive.    　　　　词汇five、row　　【难点】发音five、great     　　　理解Here’smyseat.　　【

7、教学过程】　　一、        Warmup　　1． 先组织学生唱英文歌曲TenLittleIndianboys　　为集中学生的注意力，活跃课堂气氛，同时也为学生在句型中熟练运用数字打基础，唱歌曲TenLittleIndianboys.鼓励学生边唱歌边用手势表示数字。　　2． 运用游戏——抢答拼读单词的形式，巩固已学数词，掌握数词one,two,three,four,six,seven,eight,nine和ten　　复习已经掌握的几个数词，检查学生对这