浅谈中学语文教学中的导入技能.doc

《浅谈中学语文教学中的导入技能.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈中学语文教学中的导入技能富林中学黄鼎摘要：导入技能作为教学活动中的一项基本技能，在调动学生的注意力，激发学生学习动机，诱发学生积极参与到教学中，都起到重要的作用，对后续的教学活动更是起到一个重要的奠基作用。本文结合语文教学实践中导入技能的类型、作用和各方法的优点以及缺点进行梳理，为作者今后语文技巧模块化研究提供有效的经验探索。关键词：导入类型“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。-----语文特级教师于涟”，导入是教学系统、教学环节中重要的一部分，作为中学教育者的我们应着力注意教学中的

2、每一个细小的教学环节，日臻完善教学技能。导入技巧在语文教学中，应结合语文学科的特点，语文学科发展到今天，应该说已经开始演变成一个基础性和综合性极强的一门学科，工具性和人文性并重的学科功能是适应了社会的发展要求。因此在语文教学中导入技能的也会明显带上语文学科特色的痕迹。课堂导入要坚持的原则坚持启发性、目的性、关联性和简短性。这四个原则具有普遍性，会适合于各科的课前导入，同样语文教学中导入也应该遵循这样基本的原则，而且原则的内涵会更加丰富，如语文教学的导入一般附带着大量的历史人文知识，这样就增加了知识性的原则，语文的导入在表达技巧和情感方面比其他学科有更

3、高的要求，这样就增加了语言艺术方面的要求。语文教学中的导入可以作出以下分类：以媒介的不同分类，一是教授者以语言为主要媒介导入，可以称作语言导入；二是教授者以物质为主要媒介导入；三是以师生活动为主要媒介导入。首先，其中以语言为主要媒介的导入可细分为：一、温故导入。即以复习已经学过的知识为基础，将其发展深化，从而引出新的教学内容。如：在教学《古代诗歌四首》这一课时，我先提出问题：在我国的唐、宋、元分别有哪种文学体裁发展得最好？让学生自我复习唐诗、宋词、元曲等诗歌常识。然后我便用“今天我们就来学习它们中的代表——四首脍炙人口的古诗”从而引入新课。　　当然复

4、习旧知识的导入方式重在恰到好处的选用与新课内容关系密切的知识，达到温故知新的目的。这样的导入不仅可以帮助学生巩固已学的知识，而且易于激发学生探求新知识的欲望。二、解题导入法。如：在教学《呐喊自序》这一课时，先解释《呐喊》是鲁迅先生的第一部小说集，“自序”是作者自己给书写的序言，从而快速进入新课。三、诗歌导入法。在我国文学园地中，诗歌是棵长青树，根深干粗，枝繁叶茂，可为我们导入新课提借丰富的材料。学习张岱《湖心亭看雪》还可运用柳宗元《江雪》导入，学习《新闻两则》第一则可用毛泽东诗《七律·人民解放军攻占南京》导入，该课反映了人民解放军胜利攻占国民党政府首

5、都的历史事实，大气磅礴，对理解本文很有帮助，学习陈从周《说屏》可以赏析杜牧《屏风绝句》诗导入。   四、成语导入法。成语言约意丰，生命力强，有些成语就出自选入课文的文言文。学习这类课文，可以从成语导入，由“世外桃源”导入陶渊明的《桃花源记》，由“朴朔迷离”导入《木兰诗》，由“刮目相看”导入《孙权劝学》，由“讳疾忌医”导入《扁鹊见蔡桓公》等。五、文体介绍导入法。有些文体，有些文学常识，学生受知识的限制，不能很好地理解，我们可以采取文体介绍，文学常识介绍等方法导入。学习短文两篇，我们可以介绍“铭”、“说”两种体裁，学习《大道之也》我们可将《礼记》及与“礼

6、”相关的文学常识向学生进行介绍。六、提问导入法。这也是我们教学中最常用的导入方式。它通过教师提出一些与新课内容有关的、学生已经了解的问题，激发起学生想要了解该问题的好奇心，进而导入新课。如：《皇帝的新装》开课时我们可以提出：皇帝的新衣服是怎样一件漂亮的衣服呢？让学生带着好奇的心理去边读边猜。又如：在上《走一步，再走一步》一课时可以问：这个题目要告诉我们什么？让学生去思考，去探索，从而引入新课，可谓水到渠成。　　疑问是思维的启发剂，它能使学生的求知欲有潜伏状态转入活跃状态。因此，往往一个好的问题也是一个好的导入。七、故事导入法。教学《论语十则》时，可以

7、讲一讲“赵普半部论语治天下”的历史故事，从引起学生对论语的学习兴趣，这样就轻松进入了新课。其次，以物质为主要媒介的导入，即通过展示图片、实物、音乐、电影等物质媒介并语言辅助的方式来导入，小类可细分为：一、图片导入法。用课文中的插图，教学挂图，自绘水彩画，粉笔简笔画导入新课，形象直观，深受学生喜欢。学习西蒙诺夫的《蜡烛》，可以参看文中插图，分析老妇人的形象，学习叶圣陶的《苏州园林》，可以引导学生观察课文前面的彩色插页，去领会亭台轩榭“隔而不隔，界而未界”的景致。   二、音乐导入法。托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未感受的有所感受，对理解不了的

8、事有所理解。”用适宜的音乐导入课对营造气氛、激发情感大有裨益。学习朱自清《背景》，可让学生从《爸爸妈妈》主题