标点符号教学设计.doc

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1、《标点符号》教学设计教学目标：1、让学生通过具体的语言环境学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号、双引号、冒号。教学重点难点：1、正确使用感叹号、双引号、冒号。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣引入1、读句子，复习句号、问号、感叹号。出示句子：这本书是你的。这本书是你的？这本书是你的！2、齐读句子。3、板书：标点符号4、小结：今天我们来和几个老朋友聚一聚，它们分别是逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、冒号（：）和引号（“　”）。别看他们个子小，贡献可大了。在写话中它们能表达一个清楚完整的意思，帮你提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒哀乐呢！二、猜一猜：1、猜谜语，复习逗号、句号

2、、问号、感叹号。（1）圆圆的小圈（。）出示句子：弟弟吹出了许多又大又圆的泡泡。（齐读）（2）一只小蝌蚪大脑袋小尾巴（，）出示句子：这本书很有意思，希望大家都读一读。（齐读）（3）小耳朵下面一小点（？）出示句子：我的耳朵真的很大吗？（齐读）（4）一字下面一小点(!)出示句子：这本书真有意思呀！（5）两个小圆点（：）（6）就像数字66和99（“”）出示句子：标点：“。”2、猜标点。（1）、长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（，）（2）、形状像个大耳朵，爱向别人提问题。（？）3、喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气就数它最大大了。（！）4、我的谜面最简单，就是一个小圆圈。（。）5、两

3、只小眼睛，总是盯着别人说话。（：）6、前一个后一个，引用话语我最棒。（“”）3、总结：一句话说完之后最后通常用句号，一句话没有说完中间通常用逗号，表示疑问语气的句子后面用问号，表示感叹语气的句子最后用叹号，表示人说话的时候，通常在说话人后面加冒号，并将这句话用引号引起来。三、复习冒号、双引号。引用人物说话的三种方式：1、一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（说话人在前面，要用冒号、双引号。）2、“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。（说话人在后面，不用冒号，只用双引号。）3、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”（说话人在中间，不用冒号，用双引号

4、，并且说话人后面用逗号，说话人前面和后面是两个句子，分别要用上双引号。）四、练一练。（把练习打印出来给学生做,然后共同对答案。）1、练习1，指名回答。A、小明把叔叔送出门说叔叔再见B、明天我们一起去爬山吧　　爸爸说C、快走吧　　妈妈说　不然就来不及了2、练习2，给下面的句子加上标点符号：（把练习打印出来给学生做,然后共同对答案。）A.秋天是收获的季节B.多么可爱的小猫呀C.你完成今天的作业了吗D.今天早上　我和哥哥一起上学E.妈妈说　　我非常愿意帮助你F、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意G、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起H、大风车转得真快呀I、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元J、老师说

5、　　我们都要好好学习四、能力提升：（机动）(打印)皮球坏了　　一天　毛毛头正准备踢皮球　忽然发现皮球坏了　他自言自语地说　要是皮球能变成水壶浇花　那不是废物利用吗　　于是他把皮球浸在水中　装满了水　然后用水堵住洞口　跑到花盆前　毛毛头放开堵住洞口的手　用力一挤皮球　皮球里的水一下子就浇到小花身上了　毛毛得意地说　我真聪明标点符号专项练习2、练习：给下面的句子加上标点符号：A.秋天是收获的季节B.多么可爱的小猫呀C.你完成今天的作业了吗D.今天早上　我和哥哥一起上学E.妈妈说　　我非常愿意帮助你F、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意G、早晨红彤彤的太阳从地平线上升起H、大风车转得真快呀I、

6、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元J、老师说　　我们都要好好学习四、能力提升：（机动）皮球坏了　　一天　毛毛头正准备踢皮球　忽然发现皮球坏了　他自言自语地说　要是皮球能变成水壶浇花　那不是废物利用吗　　于是他把皮球浸在水中　装满了水　然后用水堵住洞口　跑到花盆前　毛毛头放开堵住洞口的手　用力一挤皮球　皮球里的水一下子就浇到小花身上了　毛毛得意地说　我真聪明标点符号专项练习2、练习：给下面的句子加上标点符号：A.秋天是收获的季节B.多么可爱的小猫呀C.你完成今天的作业了吗D.今天早上　我和哥哥一起上学E.妈妈说　　我非常愿意帮助你F、我养成了认真书写的习惯妈妈感到十分满意G、早晨红彤彤的太阳从地

7、平线上升起H、大风车转得真快呀I、伯父问西瓜多少钱一个小姑娘说五元J、老师说　　我们都要好好学习四、能力提升：（机动）皮球坏了　　一天　毛毛头正准备踢皮球　忽然发现皮球坏了　他自言自语地说　要是皮球能变成水壶浇花　那不是废物利用吗　　于是他把皮球浸在水中　装满了水　然后用水堵住洞口　跑到花盆前　毛毛头放开堵住洞口的手　用力一挤皮球　皮球里的水一下子就浇到小花身上了　毛毛得意地说　我真聪明