初中英语阅读课教学设计.doc

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1、初中英语课外阅读课教学案例英语组：袁迎迎1、话题：本课时选择的是初二英语review6-8课外阅读文章， Howoftendoyouexercise?中的一篇文章，主要是围绕本话题的中心任务“Foodandlifestyles”而展开的。2、内容：这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习，让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯3、目标：（1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。        （2）根据图片猜测大意。        （3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧,形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。Warming–up

2、activities（一）FreeTalk:Toaskthestudentondutytomakeaspeech:“Whatismyfavoritefood?”（二）1.Revisesomenamesoffood(Letthestudentsspeakfreely.)2.Toshowthestudentsbeautifulpicturesoffood. Duringthetalking,theteacher canwritesomeofthemontheBb,especiallysomenewwords:fruit,sweet,bread,m

3、eat,juice.3.Toaskthestudentstoaskandanswer:“Whatisit?”,“Doyoulikeit?”（三）Discussion:（１）Whatfoodcanweeatalot?　（２）Doyouthink…isgoodforourhealth?（３）Whichisyourfavorite?Reading（一）Listeningandscanning:1. Whatdostudentswanttobe?2. Whatdostudentseatforbreakfastnow?（二）IntensiveReadi

4、ng:Readthetextagain,trytoanswersomequestions:（三）Skimming:1.Toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs.2.Toaskgroups3&4toretellthestory.（四）Extensionactivity:Toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles.反思在教学实践中，体会到，阅读教学应处理好以下四个关系：１：教师的“教”和学生的“学”的

5、关系。教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。２、在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”，一味强调热闹课堂，气氛是活跃了，但忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。３、阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅要关注学习的结果，还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和

6、解决问题的过程。同时也是逐步提升阅读技巧，提高阅读能力的过程。４、实践和反思的关系。反思是实践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处。在教学中应该不断借鉴成功，改进不足，把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。