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《《变色龙》教学设计(2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《变色龙》教学设计教材分析：主要内容：本文通过记叙了我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点。文章主题：通过我们对待变色龙的态度，提醒人们保护动物。写作特点：本文主要介绍变色龙的特点，作者巧妙的将它通过叙事的方式展示出来，显得生动有趣。本文知识点梳理：1、字词：“藤”注意是后鼻音，“震、判”注意是前鼻音。“伺、棕”是平舌音，“刹”的声母是“ch”。理解“绘声绘色”和“名副其实”的含义，并会用它们造句。2、了解变色龙的特点。3、学习如何观察动物的特点。教学目标: 1、知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写
2、。理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标:凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。教学重点、难点：凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。教学准备:有关变色龙的图片及资料做成的课件。教学流程: 一、创境导入 同学们,通过学习第二组课文,我们随课本走进了绿色大自然。那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳,还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱,大自然那
3、么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。 让我们一起写下它的名字。(师生一起板书) 二、交流资料 1、你认识它吗?(师指课件中的变色龙图片发问) 2、除了认识它,你还了解那些关于它的知识?请用自己的话简练的说说。 3、小结:你课前广泛地阅读让你增长了许多知识,也让老师大开眼界,谢谢你们! 三、检查预习 1、接下来,我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看:(出示课件) 绿莹莹指手画脚凶相毕露绘声绘色 刹那间名副其实迅
4、雷不及掩耳之势 2、你会读这些词语吗?谁来和这些拦路虎较量? 指读(纠错) 强调多音字、以及字形易错的字。(课件中用红色显示的字) 齐读 3、现在我们可以去见变色龙了。 四、初读课文,整体感知 1、根据课后提示我们清楚知道,刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。请同学们快速浏览课文,看哪些段落分别介绍了这三部分内容? 发现(1—8)端详(9—15)放回(16) 2、再浏览9—15自然段,看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙? 外形、捕食、变色 3、小结过渡:我们对这次观察
5、行动已经有了大致了解,接下来,让我们先随作者找到变色龙。 五、研读课文,品悟理解 (一)发现变色龙 1、小声读读1—8自然段,初遇变色龙,它给我们留下怎样的印象?从哪里看出来的?——怪 学生边交流边品读。 2、过渡:到底它的哪些地方长得特别怪异,让我们如此震惊? (二)端详变色龙之外形 1、从你的发言中我知道,大家都关注到了第9自然段。那请1名同学读,其他同学思考,变色龙的哪些地方长得怪呢? 指读 交流 变色龙身体的各部分各具特色,与众不同!长得多奇怪啊!那就读一读,读出你的好奇吧!(教师随着学生发言
6、相机指导读书) 2、多奇怪的小生灵啊!找一个同学读课文,其他同学看课件图片,一起随作者按照从头到脚的顺序仔细端详变色龙的样子。 3、自己读读,边读边想象它的样子。 4、自己看着图片,有顺序地说说变色龙的样子。 5、小结过渡:刚才我们有序地端详了变色龙怪异的外形。接下来刘先生又要带领我们去观察它的捕食和变色。大家对哪一部分比较感兴趣呢? (三)端详变色龙之变色 1、让我们一起来见识大家最感兴趣的变色龙之变色! 2、读读相关段落,变色龙的变色给你留下怎样的印象?在感受深刻的词句旁边简单写写感受。 3、交流 ⑴变色
7、多: ①找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色) ②课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为) ③它能变出那么多种颜色,看到这样的景象可以用一个词语形容,“名副其实”!真了不起!自己读读吧! ④它还能变出来别的颜色吗?可能变出什么颜色呢? ⑤它真是太厉害了!让我们来大声夸夸它吧! ⑵:变色快: ①还留下什么印象?——快②有谁知道它每变一次颜色到底有多快吗?——20秒 ③20秒,到底是多长的一段时间呢?以我们非常认真的书写态度来写“变色”二字。④同学们,当你写完变色二字的时候,变色龙已经结束了一次变色
8、!(学生都露出惊讶、赞叹之情)真是太神奇了!快让我们端起书来,郑重地夸赞一下它吧!(读课文) ⑤我们文中介绍它3次变色,那总共需要多
