束晨一《掌声》说课课件.ppt

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1、苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册掌声（第二课时）束晨一一、教材分析单元主题：品质精神课文主题：关爱鼓励课文记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在同学们的掌声中上台演讲，在同学们掌声的鼓励下鼓起生活的勇气，变得乐观开朗的事情。“掌声”更深刻的含义是：人与人之间的尊重、关爱、鼓励。二、教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，能诵读品味课文内容，能够背诵课文最后一段。过程与方法：能自主学、合作学，通过老师的帮助学，理解并总结“掌声”在课文中的重要意义。情感态度与价值观：学会珍惜别人给予的“掌声”的同时，也要学会把“掌声”送给他人。教学重点：领会掌声的内涵。教学难点：了

2、解小英感情的变化。三、教学理念1.通过师生、生生、生本互动，营造浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。（生本理念）2.重视人文素养和文化积累，强调阅读感悟和语言运用，了解小英感情的变化。（课标理念）3.教学方式“1练”。6分钟学生写话练习，把教学重点内化为自身的情感需求。（绿色课堂理念）四、教学过程一、说话，一次爱的回忆。二、设疑，一段情感的变化。三、品读，一段生命的历程。四、总结，一声爱的呼唤。五、提升，一首爱的赞歌。一、说话，一次爱的回忆。我在时候，得到的掌声。我在时候，得到的鼓励。我在时候，得到的。关心、帮助、支持、肯定设计意图：在正式教学开始之前，先让孩子们

3、通过填空的形式回忆曾经有过的温暖瞬间。在前两个填空的基础上，第三个填空孩子们也会说到他们曾经得到的一些“关心、帮助、支持、肯定”等，在不知不觉中，已经渗透了一些“掌声”的含义，这也是课文的一个重点，也让孩子在满满的爱意中走进本课的学习，课前三分钟，未成曲调先有情。二、设疑，一段情感的变化。“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”二、设疑，一段情感的变化。自卑忧郁自信开朗设计意图：用一封小英的来信来走近小英，让孩子与文本互动起来，诵读品味课文内容，自主发现小英前后的变化，通过小英前后的巨大变化，来激起孩子们的好奇心，让孩子们想主动地去探索小

4、英变化背后的奥秘，去探索掌声的神奇之处。三、品读，一段生命的历程活动单导学案活动三：组内研讨两次掌声的不同意义。活动要点：1.自读课文2-4小节，找出文中两次描写掌声的句子，并用括号标出。2.选择其中的一次掌声，思考：你从这次掌声中读出了什么？从哪里看出来的？标注在旁边。3.四人小组讨论、交流标注内容，并完善自己的标注。4.用不同的线条，画出描写小英神情、动作的词语或者句子。5.同伴分享你话的句子，并说说理由。设计说明：这一环节是本课的重点和难点，教师要在学生的活动中多设台阶，多点拨。穿插点拨：①两次掌声的不同意义，掌声不仅仅是鼓掌发出的声音，它包含的是一段情，传递的是

5、一片爱。②描写小英神情、动作的词语或者句子。③“热烈、持久”的掌声代表什么？。④“经久不息”的掌声代表什么？重点分析两次掌声，第一次是同学们对小英的鼓励，第二次是同学们对小英精彩发言的肯定。让孩子们知道要主动的关心别人，也让他们知道要珍惜掌声，懂得感恩。活动组织要点：1.对两次掌声的理解可以请较多的同学来展示，说出自己的观点，最后达成统一的认识。2.对于好句的交流可以请部分同学展示，全班研讨评价，共同体验鉴赏过程。四、总结，一声爱的呼唤。【设计意图：】这一部分主要是对最后一小节的理解与内化。因为课前三分钟学生们已经回忆了很多自己在生活、学习中所经历的温暖的瞬间，所以，孩

6、子们很容易就能给“掌声”找到一个替代的词，可以是鼓励、关心、爱护、帮助……至此，已经润物无声地让学生理解了“掌声”的含义，完成了教学重点。人人都（）掌声，也不要忘记（）掌声。能给句中的“掌声”换个词儿吗？（鼓励、关心、爱护、帮助……）五、提升，一曲爱的赞歌。掌声响起来，我明白……板书设计：21掌声鼓励自卑→自信表扬忧郁→开朗作业设计：搜集有关“掌声、鼓励”等的名言，做成书签，读读背背。谢谢！