高考物理学法指导.doc

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1、高考物理各种类型题目的解法及表述规则高三学生：老师，很多题型我们做起来的时候，不知道怎么样去表述，也不知道怎么样面对，您觉得大家应该在这方面去注意什么？　　答：选择题没有表述题，就是要把那黑疙瘩用2B铅笔涂好涂对，在该涂的地方涂对，表述是出在主观题，对物理来讲就是实验题和计算题。这里常犯的几个问题是，有的同学有个坏毛病，从头到尾没有中国字，而高考要求要有必要的文字说明。如果您写的都是干巴巴几个数，什么字母代表什么都不写，这是对什么写的方程也不写，让阅卷人自己猜去，这就违背了考卷上写出的“写出必要说明”的指示，肯定分要扣掉，所以忌

2、讳不写中国字。当然也不要写得太详细，有几点必须写，你自己引入的字母，有不太明白的，你要写这个字母代表什么，如果特明白，不写也可以。第二，你这个方程是对谁写的，对哪个过程、对哪个状态写的。说清这是最高点的物理关系，这是对这个过程列式。第三点是写你的根据，根据机械守恒还是根据动能定理，要写清楚。最后那个解如果是一个矢量，有一个符号，要做说明。一些必要的说明，使阅卷人看得很清楚，你的分就得的很顺利。这就是计算题的文字表述。　　还有一些学生犯一些毛病，字母写得不规范，这是平时没有严格要求造成的问题，希望学生最后把它写清楚。有些字母带来歧

3、义把分丢了，太可惜了。字母下面的角码要写清，让人一看就知道。有人喜欢写V1、V2、V3，不如说A点速度VA，B点速度VB。这样你会做的题能够把分拿住。　　高三学生：当遇到一些生题没见过，慌了，做了很多模拟题都没见过，这怎么办？　　答：应该说你在高考的考场上遇到没做过的题太正常了，高考有个说法叫用生题考能力，它就是要考能力，而且它用的方针就是用生题考能力。如果这个题你做过，考的是你的死记能力，就没考出能力和水平，就故意要用你没做过的题考你。高考题可以说多数题或者绝大多数题都是原创题，现编的，你肯定没做过。生题考能力道路有三：第一，

4、生题能考出真本事。如果考熟题，凭记忆力可以做，而生题可以凭真正能力做。第二，生题面前人人平等，考熟题是某些人熟，某些人不熟，对大家都不公平，大家都没做过，生题面前人人平等。第三，生题才能考验一个人的应变能力，而这种品质是一个优秀的学生或者高等学校要选的学生应该有的品质。所以，他们很注重用生题考能力。所以，遇到生题很正常。但是学生必须明白，生题是新鲜的外衣，它内部装的内容，在一个新的外衣下面装的内容还应该是学生熟悉的，不要因为它表面比较新就惊慌失措，那是不对的。而且从考生来讲，不要指望这个题跟我做过的题一样。根据我的经验，越是高考

5、的题跟做过的某个题很像，越是一件可怕的事情。为什么呢？他会把这个题当成原来的题做，而其中的微小差别他不注意的话，就把那个题的结果套过来，反倒容易丢分。我跟学生说，生题不可怕，熟题最可怕。在我的教书历史上有这么几点，这个题跟我平时做的题几乎一样，学生就把这个题当那个题做了，就丢分了。所以，生题不可怕。　　生题其中最苦恼的就是一些联系实际题，联系实际题是当前比较重要的一种题型，或者叫应用题。应用题谈的事学生一般都比较不熟悉，而且这种题一般文字比较长，还有图，画得挺新鲜，给人一种威压。我跟学生说这不要怕，他说的事你不熟悉，但是他最后考

6、你那点物理内容你一定很熟悉。遇到文字很长的应用题，我跟学生说，你先浏览一下全题，看一下他让你干嘛，让你解决什么问题，然后你精读这个题，一段一段读，不是长嘛，不要从头读到尾，一段一段读，而且你知道让你干嘛，你筛选信息。有些东西不要管，背景材料读完就过。第二，技术细节不要管，你搞不清，技术上如何做你根本搞不清。好比磁悬浮列车，磁场怎么会动，不要管，你管不了。第三，新名词不要纠缠。设计几个你不懂的名词，你要纠缠它，最终你也搞不清，不要说学生不清，我是教物理的，我都不清。学生们去纠缠就完了。如果注意这一点，这就排除了干扰信息，你集中力量

7、看他让你解决什么问题，而这个问题应该是你高中物理学过和熟悉的，这样就可以战而胜之，不要被它的庞然大物，新啊、长啊去迷惑，那样你就不战而败，那叫吓死杀场，不是该做的事情，要沉住气应对它，这样的题长一点也不可怕。　　高三学生：请老师再给我们说一说，就像您刚才提到万一遇到一个图像，像这样的题目，特别是像一些实验类的题，一下子遇到一个很生疏的图像，慌乱，天呐，没见过。　　答：我统计了一下近三年高考实验题用图像处理数据占到考卷的三分之二，而且图像题十有七八是你从来没见过的，这叫生疏的图像。　　很多学生犯一个毛病，做题的时候总想在自己做过的

8、题中找到一个雷同的题，这个思路不对，应该就面对当前的题用你的知识和能力去解决它。我给学生处这么一个主意，你拿到一个你从来不知道的图像题，你怎么办？你必须导出它的函数式，你根据它给的图像设计几个参量，它要你通过图像求几个参量，你把它们放在一起，这就是你要面临的几个