送教活动教学设计.doc

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1、教者：徐建婷课题：《方程的意义》教学内容：教材第53-54页教学目标：知识与技能：（1）初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。（2）会按要求用方程表示出数量关系。过程与方法：经历方程的认识过程，体验观察、比较的学习方法。情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生动手动脑的能力，促进学生公正、公平人格的形成，养成仔细认真的良好学习习惯。教学重、难点：会根据方程的意义判断一个式子是否是方程。教法和学法：教法：直观演示，引导学生思考。学法：独立思考与团队交流相结合。教学过程：一、情境导入利用学生玩跷跷板的经验引入课题。学生明确：当跷跷板两边重量差不多时，跷跷板基本保持平

2、衡，就能很好的玩游戏了。二、认识天平三、探究新知（1）实物演示，引出方程。①操作第一步：称出一只空水瓶重20克。②操作第二步：往空瓶子中倒入约250毫升的水。③操作第三步：增加200克砝码。如果设水重为X克，表示瓶子和水的总重量。怎样表示瓶子和水的重量与220克砝码重量的关系呢？-2-组织学生议一议汇报。④操作第四步：再增加100克砝码。怎样用式子表示？⑤操作第五步：将一个100克砝码换成50克，使天平平衡。教师：怎样用式子表示天平两边的重量关系？⑥教师：像20+X=270这样的含有未知数的等式，叫做方程。（2）理解深化，释疑问难。①阅读课本53-54页，发现新知识、提出疑问。②教师再次强

3、调方程的意义，引出课题。组织学生在练习本上写一些方程。教师指几名学生到黑板上写方程。四、巩固拓展（1）教材第54页“做一做”。（2）教材第62页练习十一第2题。五、全课总结板书设计：方程的意义水瓶与水的重量关系砝码的重量名称20+X＞220不等式＜320=270等式（方程）含有未知数的等式，称为方程。-2-