语文园地一教学设计2.doc

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1、一、教学目标：1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。二、教学重点：认识反义词读句说句。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：（一）、读读说说1、谈话导入。（1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？（2）学生自由发言。（3）出示书上的句子，学生读一读。小组互相读。2、看图说句子。（1）出示三副孩子活动的图画。（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？（    ）踢（    ）。（    ）洗（    ）。

2、（    ）读（    ）。（3）同桌讨论后，指名说。（二）、我会认1、出示“姓氏花”。进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。2、学生交流。（1）教师巡视。（2）学生小组讨论，不断扩展识字面。3、做练习。（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。（2）涂好后，读给大家听一听。（3）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。4激励：看看谁的花开得最美。（1）请同学上台交流识字方法。（2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。（三）、读读背背1、示图，你看见了鹅，想说些什么？（1

3、）指名发言。（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。2、出示古诗。（1）教师范读。（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。（3）学生试读。（4）组织学生评价。你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。3、教师带读，学生自由读，比赛背。（四）、练习1、我能看拼音写笔画，写汉字。heng     shu       pie       na      dian     (     ) (     ) (     )  (     ) (     )2、把

4、意思相反的字连起来。 上     左     出     大        右     下     小     人3、加一笔，成新字。  大———（    ）    木———（    ）    二———（    ）五、作业布置：把自己认识的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。六、板书设计：heng     shu       pie       na      dian           (     ) (     ) (     )  (     ) (     )