让花儿绽放出最璀璨的美丽（案例).doc

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1、让花儿绽放最璀璨的美丽（案例）——赏识是金黄兰“没有赏识，就没有教育。”著名教育学者周弘教授这样说过。美国著名心里学家詹姆斯也说过：“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”在实际工作中，我也深深体会到：对学生进行赏识教育是促使学生自身充分发展的最好办法，是促使孩子性格开朗，形成自信，走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果出乎我们的意料。我班有一个叫谢鑫的学生，是单亲家庭，因无人管教，这个孩子养成了许多不良的习惯。如上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣，下课追逐打闹，喜欢动手动脚，作业不做，即便

2、做了，也做不完整，书写相当潦草，家长拿给他乘车的钱，他就拿去买零食吃和买玩具玩，放学了也不能按时回家，有时还跑到亲戚家去玩，弄得家长四处打电话询问。每天不是这个告他打人，就是那个说他讲脏话。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来，口头上答应了，但却没有付诸于实际行动。此时，我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。可细细一想，如果我现在放弃了他，也许会毁了他一辈子。况且，作为一名班主任，不能

3、知难而退。于是，我又再次找他谈话，从谈话中，我深入地了解到他心里缺乏一种父母的关爱，他的妈妈长期不在他的身边，爸爸也是经常在外面帮人跑车，很少回家，而且脾气也非常暴躁，他对孩子的教育，使用的都是棍棒、拳头。久而久之，这个孩子就形成了逆反、惰性的心里。了解到这一情况后，我及时与家长取得了联系，交流了一些教育孩子的方法。同时，在学校里面我还经常与他进行沟通，通过各种途径鼓励他，让他充满自信。如，每天的家庭作业本上，我都会给他写一些关于他的作业和近段时间的表现的评语。在课堂上，我会随时关注他，经常抽他回答问题，哪怕他回答得不是很

4、好，我也会大力地表扬他。休息时，我会和他谈心，了解他近段时间的思想状况。每一次考试，当他有一点进步时，我就及时表扬，激励他。使她处处感受到老师在关心他。慢慢地，我发现他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。上课时坐得更端正了，眼神中透露出对老师的信任和尊重；也愿意主动起来读书了，每天的语文家作能按时完成了，碰到老师能主动问好，也很少有人再来说他的不是了。看到他的这些转变，我感到无比的欣慰。虽然，他现在还没有其他同学那么优秀，但我相信，通过这次教育，会让这个孩子一点一点地进步、自信起来，对生活充满希望，他以后的人生

5、路也会越走越好。我的感悟：赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！我

6、深信，每一个孩子都渴望获得老师的肯定与鼓励。赏识是阳光，是空气，是雨露，每一个孩子会因老师的赏识而觉得自己是“好孩子”，每一个孩子会因老师的赏识变得自信，每一个孩子会因为老师的赏识发掘出无尽的潜能，每一个生命会因你的赏识绽放璀璨的美丽。