让记叙过程绽放出美丽 作文

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1、让记叙的过程绽放出美丽——兼评《让座》《吃橙子》家长对我说：孩子都到6、7年级了，作文还是不知道写什么，想请老师指点迷津。学生说：绞尽脑汁，总觉得没什么可写，想请老师开启茅塞。为了不负众望，我特意写过所谓的指导文章，今天又遇到同样的问题，于是便生发出再写一篇的热情，但愿能有助于对“没什么可写”问题的消解，并逐渐让我们在记叙的过程中绽放出美丽的文采来。首先，同学们要树立一个坚定不移的信念：过程远比结果重要，因为过程最美。一颗种子，经历了发芽、抽绿、开花的漫长过程，最后才是结果。如果我们除去过程，那么我们得到的就是种子直接到达种子，这样一来，就没有了发荣滋长，就没有了枝繁叶茂，就没有了

2、经风历雨，就没有了姹紫嫣红，就没有了鸟语花香，因此，也就没有了人间美景。过程，虽然是文章背后的存在，但是，就像光合作用之于植物一样，实在是不可或缺的决定性存在。我想起了《西游记》中猪八戒吃人参果的故事，那么金贵的果子，他竟然一口吞了下去，中间品位享用的重要过程完全被省略了，所以，在《儒林外史》中就创造出了一个歇后语：猪八戒吃人参果——不知其味。我又想到了爬山，如果只是为了登上顶峰，可以坐索道上去，可以坐滑竿上去，也可以做直升飞机上去，可是，人们却选择了“爬”上去，归根结底是为了感受攀爬的过程，因为最精彩的风光永远在路上。其实，作文与此同理。我们记叙一件事情，是过程重要，还是结果重要

3、？无容置疑，过程远远比结果重要。试想，如果文章一开头，接着就直奔结果，事情的过程呢？要么是被忽略掉，要么是懒得去梳理，于是作文便“枣核锯板”——三两句（锯）完事。这大概就是“不知道怎么写”、“没什么可写”的直接原因了。怎样让记叙的过程绽放出美丽呢？很简单，注意两个问题就行了。一、善于梳理过程中的事情层次任何事情的出现，都会包括开端起因、发展经过、结果等过程，有的在发展中还会有转折或高潮。我们所经历的每件事，只是有些过程简单，而有些过程复杂罢了。写记叙文，我们要先选择材料，这个“材料”就是我们准备拿来写作文的“事”。事情的发展过程不会是一条直线，它必定有波折变化，梳理层次的任务就是：

4、沿着时间的足迹，通过悉心地回味，整理出事情发展过程中的细枝末节、不同层次。就像回家开门时发现钥匙丢了，不能茫无目标地去满世界寻找，而是要静下心绪来，一个细节一个细节地回忆自己的经历一样，只有理出了层次，才意味着我们对事情有了深入一步的了解。而对事情的了解一旦深入下去，我们就有可能发现许多预想不到的趣味，这就为写好作文的过程奠定了坚实的感性基础。我们的小博友阁楼上的公主碰见了这样一件很平常的事：一个老奶奶带着三四岁的孙子上了公交车，没座位，于是她就把座位让给了祖孙俩。类似的事大概很多人都遇到过，它能成为一篇好作文的素材吗？有的同学可能会感到很为难：这有什么可写的！其实，只要认真回顾一

5、下事情的全过程，我们就会发现，这里面蕴含着十分丰富的生活内容和情感内容。首先，老奶奶和孙子上车后有什么表现？面对着祖孙俩有没有人让座？我为什么要让座？我让座时又是怎样想的？事情的结果怎样？我们的阁楼上的公主是一个会思想的孩子，她把这件事情发展的过程进行了细致的梳理，写出了感人的作文《让座》。在她的笔下，自己的反应是复杂的，事情的发展也是一波三折，走了个“之”字形。她按照时间的推移和事情的发展，把整个过程分成了四个阶段来构思。第一个阶段是事情的开端：起因是：自己乘公交正昏昏欲睡时，发现一个三四岁的男孩发脾气，抱怨没地方坐。可是车上人多没有座位呀，为了让孙子舒服一些，奶奶就拿出一个小布

6、包放地板上让孙子坐，孙子嘟嘟囔囔地很不情愿，奶奶无奈而尴尬地笑着在一边搓手，满车人都是视而不见。第二个阶段是事情的发展：男孩坐在地板上，周围是人们的腿和脚，时间一久，随着车子的晃动，男孩困了，朦胧着眼睛像一只小企鹅般摇摇摆摆着，“我”感到他可爱又可怜。第三个阶段是事情的转折：公交突然一个急刹车，男孩惯性地往后摔倒在地板上，大哭起来，周围的乘客为孩子的哭声所不满，大家冷眼相向。老奶奶连忙向大家陪着笑脸扶孙子起来，哄劝着。“我”受到了很大触动，既心疼小男孩，也对一车人的冷漠不满。尽管“我”还有很远的路程，但是，我决定让座给祖孙俩。第四个阶段是事情的结局：老奶奶抱着孙子坐下了，她很感激，

7、催着孙子说“谢谢阿姨”，“我”本来也是一个大孩子，被叫做“阿姨”真是接受不了，但心里是高兴的。慢慢的，孩子在奶奶怀里睡着了。看着眼前的温馨情景，“我”感到心里甜甜的，也不禁笑了。显然，这是一件“鸡毛蒜皮”的小事，但它却通过不起眼的“让座”，反映了“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”的美好祈愿。当然，也从侧面表现出，“我”是一个有爱心的孩子，“我”代表着社会和民族的希望。所有这些，都在四个层次的发展变化中体现了出来。而这些正是生活中很有价值，也很富有文学意味的东