认识钟表教学设计 (2).doc

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1、《认识钟表》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第91～92页。【教学目标】1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。【教学过程】一、创设情境，初识钟表（一）听音乐《在钟表店里》师：你听到了什么声音？师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。板书：认识钟表。（二）看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。师：你看到了什么？（生自由回答）师：小红每天早上都在7时准时

2、起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。二、认识钟面（一）看钟面师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，我们一起来观察钟面。（二）说钟面师：那谁能告诉大家两根针分别是怎样的？（生答）归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。三、认识整时（一）会看整时1.教师在钟上拨一个时刻5时。师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？（生答）师归纳：很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指12，时针指5，就是5时。（教师贴上5时的钟面，板书：5时）2.巩固：教师拨2时、

3、12时，分别问学生表示几时。（二）会拨整时1.师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。师：你是怎么拨的？生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。2.师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。（三）会认电子表1.创设生活情境。师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“7∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？生：没有迟到，刚刚好。生：没有。手机上说现在就是7时。师：你是怎么看的？生：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，

4、没有多出来，前面是7，就是7时。师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？生：是的。师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。板书：7∶07时师：你知道这表示几时？2.联系生活。师：你还在哪里看到过这样表示时间的？（生自由答）师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。（四）游戏：找朋友用录音机放音乐：《找朋友》师：请每一小组内表示同一时刻的小朋友走到一块儿握手。内容：抽一小组，和他们一样的小组骄傲地拍两下手。四、联系生活中的一天师：老师看到小明的一篇日记，记着一天

5、里他干了些什么，请你们小组合作又分工，看看日记，然后根据画面拨出钟上的时刻，最后把日记写完整。师：你觉得你们组这样做怎么样？六、总结，实践应用师：今天你有什么收获吗？钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。