蜀鄙之僧（教学设计）.doc

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1、蜀鄙之僧一、回顾故事。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲之南海，终，贫者至，而富者未至，何也？（相机板书）生齐读。二、在朗读中感悟（一）分角色朗读。对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同，请同桌二人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出他们当时的神情和语气。指名2人读。（二）师生点评，在点评中关注两个“子何恃而往”的语气不同。以此为切入点研读课文。（三）聚焦“子何恃而往”：1.读译文，再次理解“子何恃而往”的字面意思。同时可相机点出学文言文的一个小技巧——换词序理解（针对词语倒置句式）。2.分别问贫者和富

2、者：子何恃而往？强化朗读三句对话。（根据学生交流随机板书：一瓶一钵欲买舟而下）3.研读：是什么让“子何恃而往”由第一处的“？”反而变为第二处的“！”4.从四川到浙江普陀寺的南海要经历5省，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无垠的大海，贫者一人只身前往，肯定会遇到许多困难。可贫者依然说——。齐读贫者的话。注意“足矣”的坚定语气。5.引导合理想象，让学生在形象的对比中体验贫者立志之坚。（1）合理想象：在富者看来，贫者“以一瓶一钵欲之南海”将遇到哪些困难？（先让学生充分交流，师适时从“吃、穿、住、行

3、”等方面作导向推进。）（2）情境引读“子何恃而往！”①首先在“吃”的方面，贫者经常“有了上顿没了下顿”，饥饿严重威胁着他的生命；引读：怪不得富者曰②其次在“穿”的方面，贫者“夏天无法防暑，冬天不能御寒”，引读：怪不得富者曰③第三在“住”的方面，贫者“几无立足之地”，引读：怪不得富者曰④第四在“行”的方面，“西蜀之去南海，不知几千里也”，贫者要长途跋涉，其艰难可想而知；引读：怪不得富者曰三、升华感悟1.师：是啊！任何一个困难都足以置贫者于死地！贫者“以一瓶一钵欲之南海”简直是不知天高地厚——然而事实上“越明年，贫者自南海还”。读到这里，

4、你们一定有许多想说的吧？那就赶快拿出笔，将自己的感受用精炼的词句写下来。（教师可用自己的感悟来抛砖引玉。）学生写感受，并朗读自己的感受。预设：要立志更要行动有志者立长志，无志者常立志。有志者事竟成天下事有难易乎？为之，则难者亦易也，不为则易者亦难也！立志、勇行，事必成！……2.你还能讲一个“有志者事竟成”的故事吗？四、拓展活动。1.“贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。”贫者会告诉富者什么呢？富者心里会想些什么？爱好习作的你在这个小练笔中可以大展身手（提示注意符合贫者或富者的身份）。2.这个故事给我们以深刻的启示，这个故事也会有益你的

5、朋友，你一定希望和你的朋友分享，练习一下，再讲给别人听。3.你是否有过“有志者事竟成”的成功经历或教训？也可搜集相关的故事读一读，以常常激励自己。板书设计：蜀鄙二僧贫一瓶一钵至二僧要立志更要行动富欲买舟而下不能至