芙蕖表格教案.doc

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1、芙蕖（李渔）教学目标1、 正确朗读课文，疏通文意，掌握重点字词的意义和用法。2、 了解本文运用拟人、对偶、顶真、反问等修辞手法。3、 学习文章合理安排材料、灵活使用多种表达方式的写作方法。4、 体会作者对荷花的赞美、热爱之情。教学重点难点1、重点掌握“事”、“实”、“目”、“秋”等词的意义和用法。2、学习课文兼用多种表达方式，以清新活泼的笔调来说明事物的方法。3、学习课文兼用多种表达方式，以清新活泼的笔调来说明事物的方法。学法指导合作、探究查阅工具书和相关资料品味、朗读、感悟讲解课时三课时。教学过程第一课时课题导入齐背《爱莲说》。并指明写莲的语句，引入课题。芙蕖即荷花，又名莲花、芙蓉，在理学家

2、的眼中，它是一位“道德君子”，在佛的世界里，莲是净土，佛们都端坐在莲台之上，莲是崇高圣洁的象征，是人心灵的伴侣，人们赞美它，歌颂它，芙蕖因而获得“翠盖佳人”、“荷花仙子”的美誉。《芙蕖》这篇文章的作者是明末清初的李渔，李渔是一位戏曲理论家，作家。他的主要贡献在他的创作理论，这节课，我们将结合一下李渔的创作理论，从结构、语言、立意上来欣赏这篇独具风格的小品文。作者简介李渔（1611——1680）：字笠鸿，后字笠翁，一字谪凡，号觉世稗官，兰溪（今属浙江）人，晚年移居杭州西湖。他是清代著名的戏曲理论家、作家，对戏曲剧本的创作与演出有丰富的经验，著有传奇《比目鱼》、》风筝误》等，他的戏曲理论《闲情偶寄

3、》是我国最早一部从舞台艺术角度来探讨戏剧理论的专著。（他的作品收入《笠翁一家言全集》，包括诗文和《闲情偶记》、戏曲《笠翁十种曲》、话本小说《无声戏》、《十二楼》、长篇小说《合绵回文传》等。）教学内容与过程一、学生阅读课文，掌握文章的字词。二、理解常用的词语的含义。1、其事不一而足：事，能事，长处2、请备述之：备，完备全3、前此后此皆属过而不问之秋也：秋，时候4、则又日高日上，日上日妍：日，一天天，名词作动词5、互芬齿颊：芬，形容词作动词，使动用法，使……芬芳6、又时病其漏：病，意动用法，以……为苦7、殆所谓不善养生而草菅其命者哉：草菅其命，把它的生命看得像野草一样，随便处置。三、学生自己先翻译

4、课文，相互指出不足的地方，教师再加点评。四、理解文章的内容：本文旨在说明芙蕖的价值与功能，全文共分三部分。第一部分（第1段），简要点明说明中心——备述芙蕖的种种“可人之事“。第二部分（第2—6段），具体说明芙蕖的种种“可人之事”。第三段（第10段），写作者的感叹。课堂总结全篇紧扣“可人”二字展开说明，第一部分总提，第二部分详细说明、揭示中心，第三部分发出感慨。全文条理清晰，层次分明，结构谨严。板书设计 第一部分（1）总起“可人”“不一而足”“备述”引出下文四个方面。第二部分（2-6）荷叶—清香、荷花---异馥第三部分（7）种植之利在百花之上。  （收束全文）                  

5、                                    布置作业熟读课文，背诵第6——7段教后反思第二课时教学目标学习课文1——6段。教学重难点1、重点掌握“事”、“实”、“目”、“秋”等词的意义和用法2、学习课文兼用多种表达方式，以清新活泼的笔调来说明事物的方法。学法指导朗读、感悟、合作、探究讲解课时1课时。教学过程课题导入检查生字:听写、集体朗读课文。内容难点理解一、集体朗读课文，注意本课生字。二、赏析第一部分：简要点明说明中心——备述芙蕖的种种“可人之事“。 第一部分（1）总起“可人”“不一而足”“备述”引花开前（1）可目 ：  花开时花开后第二部分（2-6）  分述芙蕖

6、种植之利 ： 荷叶—清香、荷花---异（2）可鼻：      避暑—暑退、纳凉---凉生。（ 3）可口：莲实与藕互芬齿颊 。                                                               （4）可用：败叶备经年裹物之用 。            抒发感叹课堂总结本文的说明，根据表达的需要，在处理材料时采用了有宾有主、有略有详的方法。板书设计花开前可目 ：  花开时可鼻：      避暑—暑退、纳凉---凉生。花开后可口：莲实与藕互芬齿颊 。       可用：败叶备经年裹物之用 。    抒发感叹布置作业：熟读课文，翻译1——6段。

7、教后反思第三课时教学目标学习第三部分；总结写作特色；总结文章主旨。教学重难点总结写作特色；总结文章主旨。学法指导朗读、感悟、合作、探究讲解课时1课时。教学过程课题导入检查背诵情况:个体背诵，集体背诵。内容难点理解：一、集体朗读课文。二、学习课文第三部分：（第7段），写作者的感叹。本段抒发了对荷的酷爱之情，但由于没有条件好好养护，怀着常常的歉疚之情，字字情深，句句意厚三、师生共同讨论分析理解课文