自主有效课堂的.doc

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1、自主有效课堂的“精”（一）【第十三周】一、精心了解学生：学情，就是学生自身一切因素的总和。它包括学生的知识经验、心理特点、成长规律、行为方式、思维方法、生活习惯、兴趣爱好、困难疑惑、情感渴盼、心路历程等诸多方面。学情是教师选择和优化教学手段的依据。1．细查学生的已知：了解学生是准备上课的前提。了解学生已有的知识基础，了解学生的生活常识，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习态度和个性特点。2．详备学生的差异：合理的教学设计是让每一个学生都能觉得学有所获。3．着重研究学生的思维：教会学生一种思考的方式和路径。4．顺应学生的心理特点：学生是

2、课堂的主人，他们都有成为探究者、发现者、创造者的愿望。因此，教学生必须留给学生探究的时间和空间。要求教师先练后评，先探究后点拨，让学生有思考和感悟的机会，并获得成功享有成就感。5．放大有价值的生成点：尊重学生见解，尊重学生的选择。用智慧的眼光审视学生的“创造”和发明。二、精品教师自己的心理准备：“我准备好了吗？”这应该是每一个教师走上讲台前的一次心里对话，这同时也是有效教学的一个重要步骤----教师自己的心理准备。1．要有能上好课的自信心理准备：认真备课，写好详细教案。相信自己能上好课。2．课堂上随时掌握学生的心理准备：透彻的观察能

3、力、良好的注意分配能力、明晰而又有说服力的表达能力。教师的语言应达到：简洁、明确、丰富形象、合乎逻辑，语言悦耳、语调清晰、节奏鲜明，避免语病。教育方式得当，身教重于言教。3．满怀热情的心理准备：兴趣是学习积极性的前提之一。教师要培养学生积极地学习情绪，就必须提高课堂的讲授质量，提高讲授的艺术性。教师的激情来自热爱教育事业，热爱学生。三、精选教育教学内容：2提高课堂的有效性，是实现教学目标，提高教学质量，促进学生个体发展的主要渠道，更要根据任何社会的发展需要确定教学内容。1．发掘：这篇课文一般可以教什么2．这篇课文实际需要教什么3．整

4、合：怎样更有效地教学这些内容四、精当教学方式方法教学目标能否实现，很大程度取决于教学方法。有了好的教学方法，教学过程的有效才会随之而来，最终会带来理想的教学效果。1．有利于调动学生积极性原则2．有利于理解的原则3．有利于教学手段建行简化的原则4．有利于学会学习的原则5．有利于传统教学手段、教学方法与现代教学手段、教学方法互补的原则6．有利于课堂实践教学的原则2