细菌真菌在自然界中的作用.doc

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1、细菌和真菌在自然界中的作用学校： 广丰县芦林学校生物教师集体备课知识目标：1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2.列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辩证地看问题学习重点、难点1.细菌和真菌在物质循环中的作用。2.细菌和真菌与动物或植物的共生。学习过程一、情境导入思考并讨论问题：“假如没有真菌和细菌，生物圈会是什么状况呢？”。二、自主探究，合作交流学习任务一：举例说明细菌和真菌作为分解者促进物质循环。1、以小组为单位，边看腐烂、生霉的水果和面包边观看课件，并结合教材第6

2、7页讨论题2，积极讨论造成这一现象的原因。2、阅读和观察文中的内容，并在此基础之上讨论细菌和真菌在物质循环中发挥的作用。(明确:在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。)学习任务二：举例说明细菌和真菌能引起动植物和人患病。1、根据自己生活经验，举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子，并分析某种疾病是哪种微生物危害所致。2、观看课件展示细菌和真菌引起动植物和人患病的内容和图片,进一步了解患病的例子。3、观

3、察本地农作物患病的图片，认识农作物病害对农业生产的影响。4、了解细菌和真菌使农业害虫致病的例子，认同以菌治虫的观点。学习任务三：了解细菌和真菌与动植物共生的现象。1、观看大屏幕，观察地衣的生活环境和形态，然后请你描述一下什么叫“共生”。2、观看大屏幕，观察豆科植物的根瘤，小组讨论根瘤的固氮过程。总结出生物固氮的优点。3、列举菌类与动物共生的例子。学习任务三：尝试评价实验方案。阅读教材提供的“评价实验方案”，分组讨论哪一个实验方案更能说明问题。三、系统总结：（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进行交流。）四、尝试应用：1、

4、每年的秋天,一部分植物会落叶.对落叶的处理方法有三种:焚烧,填湖,掩埋.晴分析,你会选择哪种处理方式。2、有些细菌和真菌可以计生在动植物体内,使他们患病;有些细菌和真菌也能与动植物共生.那应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系？五、当堂练习：    1．判断题：    （1）细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要的作用 （      ）    （2）枯草杆菌能使梨和香蕉等水果腐烂  （        ）    （3）地衣属于真菌                    （        ）    （4）有些细菌和真菌共同生活在一起，彼此无

5、联系，叫共生（   ）    2.臂癣、甲癣等是由（      ）引起的。         a.寄生虫    b.真菌  c.链球菌   d.病毒    3.对自然界物质循环起重要作用的是（         ）         a.腐生细菌   b.寄生细菌  c.病原菌  d.螺旋菌    4.细菌和真菌对环境的作用是（      ）         a.破坏     b.保护    c.调节物质   d.无作用    5．一般有经验的农民都知道，在贫瘠的土地上种植一般的庄稼是长不好的，但是豆类作物却往往生长很旺盛，这是为什么？ 第

6、五章　细菌和真菌在生物圈中的作用“发酵现象”演示实验的拓展人教版初中生物课标教材八年级上册第71页安排了一个“发酵现象”演示实验，笔者在教学实践中，对这个演示实验进行了如下拓展，教学效果很明显。 　　1.准备材料 　　白糖150g，一小包干酵母（约80g），250ml的矿泉水瓶2个（a瓶和b瓶），小气球2个，带胶塞和胶管的锥形瓶1个，澄清石灰水，试管2支，大烧杯（用作水浴保温），温度计。 　　2.课前准备 　　课前1小时左右，在a瓶和锥形瓶里都加入一勺糖及适量干酵母（约1/5包），并加入200ml40℃左右的温水，快速摇均匀后在a瓶瓶

7、口套上一个干瘪的小气球，在锥形瓶瓶口塞上胶塞，胶管的一端用夹子夹紧，放在大烧杯中水浴保温，使温度保持在40 ℃左右，过一段时间后就可看到干瘪的气球慢慢膨胀起来了。（注：糖、干酵母的用量可酌情而定。若用量大，水温适宜，气球很快就可胀大。） 3.课堂演示 上课时，先展示a瓶。初中学生好奇心较强，奇特的现象容易吸引他们的注意力。 老师提出第一个问题：“哪个同学知道是什么原因使这个气球膨胀起来的？” “老师，您瓶子里装的是什么？” “是牛奶吧。”“不，我看像豆浆。”……同学们七嘴八舌猜说着。 这时老师可引导学生阅读课文演示实验内容，了解实验所

8、用材料及条件（如为什么要用温水而不用开水），在这基础上重复课前准备的过程：把一勺糖、适量的干酵母放进b瓶，加上40 ℃的温水，摇匀，并在瓶口套上一个干瘪的小气球，放在大烧杯中水浴保温，温度保持在40 ℃左右。很快学生就可