王玲教育叙事.docx

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1、让“犯错”也成为最美的回忆教育叙事王玲每个人的成长与成熟的过程，同时也是一个不断的犯错与改错的过程。记得去年的秋季运动会时，收的生活费在我的包里，由于办公室抽屉的锁是坏的，并且有丢钱的现象，所以开运动我也带着。说心里话带着很不方便，又担心其他老师说开个运动会也带个包，所以就叫前面的一个学生拿着。在运动会期间，一会儿到这里比赛一会儿到那里比赛的，也没有注意拿包的那个学生在哪里。在比赛结束的时候，我竟然发现她手里拿着20元钱。心里顿时知道是从我的包里拿的。就强忍住情绪，和蔼地问道：‘’你手里怎么会有20元钱？“这个学生心里素质特好：“是我的老师，小月都

2、知道!”但是我给她包时，手里什么也没有！于是我又悄悄地找来小月问：“你知道她有20元钱吗?”‘’她说是她的，还叫我拿了呢!“小孩子真有心机，还找了证人证实自己！明知道她是在说谎，但又不能说是我的钱。于是我说：”老师知道你是一个诚实的孩子，希望你能说实话！“毕竟孩子嘛，又心虚。她支支吾吾地说：“老师，我拿我同桌的20元。”接着我又把她同桌叫来。同桌果然说不是自己的，没有丢钱。但她就是不承认是拿我的钱。也许是害怕吧！后来我把这件事告诉了她妈妈，在她妈妈的批评教育引导下，她终于承认了，并向我写了一封信。“老师我错了，我不该拿你的钱，请您原谅我，好吗？”当

3、我看到信时，严厉地说：“知错就该还是好孩子！“她很激动，也很感激!班里任何学生都不知道！她不会出丑！老师们总是希望学生不要犯错，其实，这是违背教育规律的。当我们已经不能容忍学生丝毫的错误时，即意味着剥夺了他们成长与成熟的机会。因此，作为老师，正确的做法应该是允许学生犯错，但又不能无视学生的犯错，而是要抓住学生犯错，并以此为契机，有智慧地进行教育，从而促进他们不断进行自我反思，达到自我教育，获得成长的目的。从此，她再也没有拿过别人的东西！