白头翁的故事教学设计.doc

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1、《白头翁的故事》教学设计呼兰区聋哑学校艾雪倩【课标要求】语文新课程标准中明确指出：“要全面提高学生的语文素养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课堂。”培智教育也要面向全体学生，立足于“一切为了每一位学生的发展”的理念，设计出符合学生生理和心理特点课堂教学活动，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。同时，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。【教学设计思想】教学理念：新课程历来强调重视学生在阅读中的主体地位，重视学生独立的阅读体验与感受，在这一理论的指导下，我在本节课中所追求的就是让学生在阅

2、读中的个性体验达到毫无保留的、淋漓尽致的开发与表达。因此，在学习教学每一段内容时，都是让学生通过自己的深刻体验产生主体情感，再用主体情感去表达自己的深刻体验。在整堂课中，我采取了两种方式让学生个性的情感体验达到更丰富、更具体、更深刻：一是让学生将自己当作旁观者去评价、思考。二则是让学生将自己当做课文中的人物白头翁，去想一想自己是白头翁，要和大家说点什么？来使学生领悟白头翁有头无尾的学习态度，让学生体会到了做事不能有头无尾，要坚持不懈才能成功。教学理论：《语文课程标准》指出：努力建设开放而有活力的语文课程。语文课堂教学应植根于现实，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代

3、化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 同时，语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同学生的需求。教法学法：基于本节课教材的特点、学生的年龄特点、智力水平及新课标的要求，在教学中，充分运用直观教学法来解决教学的重点和难点。同时，采用情景教学法、多媒体辅助教学法来丰富课堂，优化教学。学法方面，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的设计理念，引导学生用体验法、观察法、合作探究法等多种方法进行学习，提高学习效率，培养智障学生学习语文兴趣。【教学策略】教学策略：新课标指出：要根据学生的不

4、同特点，采取相应的教学形式、方法和手段，有效地补偿缺陷，充分地利用和发挥其潜能，使其受到适合自身发展所需要的教育。学生是学习的主人，是课堂教学的主体。因此，根据对本课教学内容、学情和教学重点、难点的分析，确定本课的教学策略。并在教学过程中，我力求使教学语言善于激趣，深于传情，巧于启智，营造和谐互动的快乐学习氛围，实现知识与能力、智育与德育的巧妙结合，同时结合教法、学生生活实际，突出重点、突破难点。【学情分析】本班共有6名学生，其中男生3人，女生3人。智力发展水平相对均衡，其中女生在语文方面的表现优于男生。具有较好的语言表达能力，学习主动性强，善于动脑，勤于思考，合作意识强。根据学

5、生的这些特点，在本节课的教学中我注重多设计一些可以让学生多参与教学的环节，让他们主动的参与到学习中来。并可以根据学生自已的兴趣、爱好进行有选择性的探索学习，以此培养学生的学习兴趣和创新能力。【教学目标】1、知识目标：通过对本课的学习，使学生了解那只美丽的小鸟是怎样学本领的，结果如何？为什么没有学到本领？它要子孙记住什么教训，从中理解课文内容。2、能力目标：指导学生在理解课文的基础上,能正确、流利朗读课文。3、情感目标：教育学生学本领做事情都要有始有终，才能取得成功，如果半途而废，就将一事无成。【教学重点】理解课文内容。【教学难点】1、让学生理解本课所要说明的道理。2、有感情朗读课

6、文。【教学准备】多媒体教学课件、图片。【教学过程】一、创设情境、引入新课。师：出示（白头翁）图片。看，多么美丽的一只小鸟啊！同学们，小鸟头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上的羽毛是白色的。人们把这种头带一撮白色羽毛的鸟叫“白头翁”，你们想知道为什么吗？我们就来学习16、白头翁的故事（板书：课题）。【设计意图：把握儿童的心理，吸引，调动其多种感官，利用发问及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。】二、图文结合，通读全文。1、示范读课文，思考：课文讲了谁的什么故事？板贴：白头翁图（板书：学本领）2、齐读课文。思考：课文有几个自然段？小鸟学过哪些本领？【设计意图：变个角

7、度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。并利用这几个简单的问题设置障碍，让学生体会成功的快乐，帮助学生树立自信心。】3、学生回答问题：学生：（1）5个；（2）造房子、唱歌、飞行、打猎（板书：造房子唱歌飞行打猎）4、小鸟都和谁学的这些本领？板贴：喜鹊图黄莺图大雁图老鹰图【设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。】三、启发引导，讲读课文。过渡语：通过读课文，同学知道小鸟跟喜鹊学造房子、跟黄莺学唱歌、跟大雁学飞行、跟老鹰学