《白头翁的故事》课后反思.doc

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1、《白头翁的故事》教学反思呼兰区聋哑学校艾雪倩《白头翁的故事》是一篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点，本文共分五个自然段，以白头翁学艺的过程和结果为线索，讲述了一个生动的故事，同时向我们阐述了一个道理，做事要有始有终，否则将一事无成。文章优美，生动有趣，对于弱智儿童来说具有很大的吸引力，也有很强的教育意义。根据弱智学生的教学要求，我把这节课的教学目标定位于一下几点：1、知识目标：通过对本课的学习，使学生了解那只美丽的小鸟是怎样学本领的，结果如何？为什么没有学到本领？它要子孙记住什么教训，从中理解课文内容。2、能力

2、目标：指导学生在理解课文的基础上,能正确、流利朗读课文。3、情感目标：教育学生学本领做事情都要有始有终，才能取得成功，如果半途而废，就将一事无成。根据培智学校语文课程标准要求，和弱智学生的实际情况，结合本课的特点，我认为这节课的教学重点是理解课文内容。让学生理解本课所要说明的道理，并有感情朗读课文为本课的难点。为了更好的完成教学目标，让学生轻松理解和掌握知识，我在教学中注意以下的教学策略的实施：1、兴趣导入，激发学生学习兴趣。由于智障学生注意的特殊性，我用看图、设问题的方法导入新课，既新颖，又有趣，能吸引学生的注意力，激发他

3、们学习本节课的兴趣，同时，也为以下的学习做铺垫。2、角色体验，加深理解。为了进一步了解课文内容，理解寓意，我让学生分角色表演小鸟学本领的过程，使他们融入课文中，更能体会到小鸟学本领的时候，不好的学习态度。3、充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力与“学”，服务于“学”。我根据课文内容让学生带着问题去学习，使他们自主探索、研究，发现结论，总结规律，获取“真知”变被动接受为主动获取。本课的不足：1、在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于设计时没有完全考虑到学生的理解能力，导致课堂上提出的问题过于繁琐

4、，没有及时的让学生理解接受，使学生和老师之间的配合出现了问题。2、学生在进行角色体验时，不能完全融入到故事里，有些紧张。这就需要我在平时的课堂教学中，要多进行类似的训练，让学生体会表演的乐趣。3、课件在应用的过程中，由于课前准备不充分，导致课件出现了不必要的问题，影响了整堂课的教学气氛，及教学效果。4、板书设计虽然突出主题，但是不够醒目没有达到预期的效果。5、在朗读的过程中，虽然运用了齐读、分角色读，学生的朗读质量没有明显的提高。6、课堂气氛不够活跃，我在设计的过程中，欲求整堂课生动、活跃，但在整个课堂教学过程中并没有达到我

5、设想的那样，课堂有些乱。通过这堂课，让我明白了设计的前提是从学生的各个方面去考虑问题。在以后的教学中，我要熟读教材，加强教师基本功练习，多参加一些教研活动，多像一些经验丰富的老教师求教，弥补以上的不足。