整理放间教学设计.doc

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1、整理房间教学目标:知识技能1：经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。2：初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。情感态度结合生活情境，体会生活中的数学。重点难点重难点：经历分类的过程，学会按照一定的标准进行分类。教学设计一．创设情境，导入新课提出问题“我们的好朋友淘气和笑笑邀请大家去他们家做客，大家想去吗？”多媒体展示淘气和笑笑的房间设计意图：创设学生熟悉的情境，引入同学们熟悉的人物，引起学生的兴趣。二:自主探究，整理房间师：刚才我们看到笑笑的房间这么整齐，那么现在请同学们一起来观她的房

2、间为什么这样整齐呢？她是怎样放的？学生说说自己看到的情景。师：现在请同学们两人一组讨论如果你想帮淘气整理房间，应该怎样去整理。讨论完后请一位同学来汇报。学生在小组内互相交流整理的方法。师：说说你是怎样整理的，为什么这样整理?找不同方法的学生进行汇报。师：这几位同学把服装放在一起，把文具放在一起，把玩具放在一起，像这样的整理方法叫做分类。分类就是把用处相同的或者特点一样的物品放在一起。（展示整理后的房间）希望同学们能够像笑笑一样，养成自己动手整理房间的好习惯。设计意图：小组合作交流，实现合作学习，加强对课本的理解。三：动手实践，体验分类1．涂一涂

3、，给会飞的动物涂上颜色。并且一一核对，用飞翔动作辅助理解哪些是会飞的设计意图：引导学生按指定的标准进行分类。2：认一认，哪些是水果？哪些是蔬菜？在水果下面画“√”，在蔬菜下面画“Ｏ”，并且要求学生上来指一指。设计意图：考察学生是否可以按照一定的标准进行分类。3：找一找，给物品找家。将以下物品分别放到“玩具”、“文具”“服装鞋帽”里。设计意图：使学生明确图例，能够按照顺序对物品分类。4.拓展演练，闯关智慧岛设计意图：练习的设计由易到难，面向全体学生，使所有的学生在教学知识，能力，情感态度方面有所提高。四：课堂小结，分享收获通过今天的学习，你有什么

4、收获呢？设计意图：有利于学生对本节课所学知识的掌握，充分提高归纳能力。鼓励学生从数学知识，数学方法和数学情感等方面进行自我评价。五：板书设计整理房间按不同的标准分类，得到不同的结果