音乐《放纸鹞》教学设计.doc

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1、音乐《放纸鹞》教学设计　　小学音乐《放纸鹞》教学设计　　教学目标：　　　　1.唱会台湾歌曲《放纸鹞》，并用统一，自然的声音，完整地表现歌曲的情绪，风格。　　　　2.通过纸鹞答题游戏，了解台湾，激发学生盼望台湾早日回归祖国早日统一的情感,同时也培养学生搜集整理交流知识的能力和合作能力。　　　　3.在交流合作想象表演等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。　　4.在纸鹞答题游戏中，培养学生搜集整理交流知识的能力和合作能力。　　　　教材分析：　　　　台湾民歌《放纸鹞》根据《一只鸟仔》的旋律重新填词

2、而成。其歌词喻意深刻，通过歌唱生活中的“放纸鹞”表达对同胞兄弟的呼唤与思念。歌曲节奏明快，是典型的四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为abab，旋律运用下行模进有机地组合而成（第三乐句是第一乐句下行二度的模进）。整首歌曲建立在五声商调式上。　　　　教学重点：　　　　1.用科学的发声方法，自然的声音学会歌曲《放纸鹞》。　　　　2.体验4/4拍的强弱规律。　　　　课前准备:　　　　风筝.中国地图.多煤体课件.图画.节奏卡片.课前搜集有关台湾知识的资料。　　　　教学过程：　　　　一.师生活动　　　　全班

3、同学边唱歌曲《台湾岛》边做律动。　　　　二.导入新课　　　　师：同学们，刚才我们唱的歌曲是：生：台湾岛。师：我国有两大岛屿，你们知道有哪两大岛屿吗生：台湾海南　　　　师：台湾是我国的的宝岛，台湾位于我国的哪个方向呢。（出示中国地图并叫一学生指出）　　　　师：台湾是我国领土不可分割的一部分，台湾的人民是我国的骨肉同胞。同学们，今天呀，我们就跟台湾的小朋友交朋友，好吗？　　　　那么，我们用怎样的方式交朋友呢？生：写信……　　　　师：我有个建议，请看：出示纸鹞（风筝），这是什么？　　　　生：风筝。　　　　师

4、：台湾人称它为纸鹞（黑板上标上拼音）用纸鹞传递我们的信息。　　　　【设计意图：让学生知道台湾是我国的领土，台湾的人民是我国的骨肉同胞】　　　　师：首先请同学们欣赏一副美丽的图画，（出示图画）　　　　牵银线乘风跑……（边读歌词边出示图画）　　　　【设计意图：营造教学氛围，加深对歌词印象，让学生轻松的学会歌曲。】　　　　三.熟悉歌曲旋律,体验四拍子强弱规律.　　　　1.初次聆听：听老师范唱（学生鼓掌）　　　　2.听录音范唱　　　　听听歌曲是几拍子的歌曲，有谁知道它的强弱规律？（师跟同学们一起用简单的动作为

5、歌曲伴奏，强调歌曲的四拍子强弱规律）　　　　出示4/4拍子的节奏图示。（全班同学学习四拍子的……）　　　　3.再次聆听，感觉四拍子的强弱规律。　　　　4.用自然富有弹性的声音哼唱歌曲旋律。　　　　四.学唱歌词。　　　　1.跟琴学唱歌词.（师速度放慢弹琴）　　　　教师主要强调：　　　　①歌词的咬字吐字要清晰。如：鹞(yá).胞（bā）.陶（tá）；　　　　②四度大跳的音高演唱要准确。“62”“51”；　　　　③注意学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。　　　　④注意段落反复记号的运用。　　　　2.全

6、班完整的跟琴演唱歌词。　　　　3.理解歌词,发挥想象.　　　　师：同学们，刚才我们学唱了这首《放纸鹞》，你们最喜欢歌曲里面的哪一句。　　　　生1：我喜欢最后一句。　　　　师：你能把它唱出吗？　　　　生1：“飞飞飞飞飞向蓝天像海鸟。　　　　师：你为什么喜欢这一句呢？　　　　生：我觉得唱这句时，我感觉自己像一只小鸟，在天空中自由的飞翔。　　　　师：说得真好，我们全班同学一起体会一下。（一起边唱这句边律动）　　　　生2：我喜欢“牵银线，乘风跑，乘风跑，海边沙滩放纸鹞，放纸鹞”这句。因为这句旋律特别好听。　　

7、　　生3：我喜欢“小同胞，亲骨肉，亲骨肉”这句，我觉得唱这句时感到特别亲切，同时真正感受到台湾是我们的亲人。　　　　生4：我喜欢“飞过海到宝岛，海峡两岸架座桥，架座桥”这句，因为我希望海峡两岸真正架起一座桥梁，这样我们往的话就更放便了。　　　　师：我相信会实现的……　　　　4.跟伴奏唱齐唱，同时根据自己对歌曲的理解，边唱边创编动作。　　　　【设计意图：通过学生自己对歌曲的理解，发挥想象，培养学生的创造能力。】　　　　三.纸鹞答题游戏，了解台湾-----课外延伸　　　　游戏规则:　　　　这里有很多纸鹞，

8、每个纸鹞都藏着一个问题，以组为单位，每组派队长上领纸鹞，然后在小组内讨论，用你们课外收集有关台湾的资料解答，然后派代表回答这个问题，比一比谁了解的知识多，同时请我们班自台湾的周小彬同学做我们的评委。　　　　问题设置有：　　　　1.你知道台湾有哪些风景吗？　　　　2.你了解哪些台湾的民歌，校园歌曲，你能唱上一句吗？　　　　3.你喜欢哪位台湾的流行歌手？能唱一首他的歌吗？　　　　4.你知道台湾有哪些少数民族吗？　　　　一.学生根据课外搜集资料,畅谈设置问题.