教学设计《小数点搬家》.doc

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1、教学设计方案课题名称《小数点搬家》科　目数学年级四年级教学时间学习者分析1、学生具有一定的生活实践基础和分析问题的能力，通过动画片的播放，能初步感知，在教师的引导下能总结出规律。2、学生能运用自己的生活经验和已有的知识去尝试解决问题。教学目标一、情感态度与价值观通过学生亲历小数点向左、向右、移动引起小数大小的变化过程，使学生体验到发现问题和解决的成就感。二、过程与方法1、在解决实际问题中，使学生掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。2、能灵活应用规律解决实际问题。三、知识与技能1、借助多媒体课件创设学生自

2、主探究的空间，培养学生数学综合素养2、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重点、难点归纳并掌握小数点位置的移动引起小树大小的变化的规律。正确应用规律解决问题。教学资源　多媒体课件、数字卡、钮扣教学过程教学活动1创设情境、激发兴趣1、提问：我们已经认识了几种数？你能说出它们的名字吗？2、师出示小数３.１４，让学生说说它是什么数以及判断依据。3、播放动画，导出课题。教学活动2利利用情境、探究新知。（（一）小数点左移引起小数大小变化规律。 1、播放动画课件，引导学生观察。  2、师边播放边讲述山羊快餐

3、店的故事。3、师出示幻灯片，提出问题：4、学生根据老师提出的问题观察、比较、思考、讨论、交流。   5、学生汇报交流结果，共同总结出小数点左移引起小数大小变化规律。6、反馈练习：把21.36分别缩小到原来的十分之一，百分之一，千分之一，万分之一后是多少？过渡：如果小数点向右搬家，快餐店价格将发生怎样的变化？学（二）学生探究小数点向右移动引起小数的大小变化规律。    1、学生分组学习，师参与其中。     2、汇报学习结果，师归纳出示幻灯片。     3、反馈练习，课件出示把0.012扩大10倍、100倍、10

4、00倍、10000倍，分别是多少？教学活动3巩固练习：1、基本练习：2、综合练习（1）过河。（2）学生拿出准备好的数字卡片2、6、8和纽扣，根据老师要求操作。3、思维训练教学活动4总结： 这节课你学会了什么？你认为这节课的内容对你学习哪部分数学知识有帮助。