山西太古二中学习心得体会.doc

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1、山西太谷二中学习心得体会隆德县高级中学樊风萍2014-3-11山西太谷二中学习心得体会隆德县高级中学樊风萍3月6日，我有幸参与了县教育局组织的山西太谷教育学习活动，深切的感受到了教育改革的活力，对本次学习，我的体会如下：首先，太谷二中的教育模式彻底颠覆了传统课堂上教师为主体的角色，而是“一切围绕学生”，学生为主体。教师只是充当的导演，宏观着整个课堂，而学生在课堂上充当了探究与合作，交流与展示的角色。二中完全利用自创的“三五三”导学案教学模式进行。“三·五·三”学导型教学模式的第一个“三”为课堂的三种课型即“问题生成学导课”、“问题展示解决课”、“问题拓展提升课”。“五”为

2、三种课型中课堂教学的“五个环节”。“三”为支撑三种课型的三个评价单，即“问题生成——评价单”、“问题解决——评价单”、“问题拓展—评价单”。这样一来，不但培养了学生的合作能力，而且也培养了他们的探究思维能力，语言表达能力，为学生将来的可持续发展打下了坚固的基础。其次，二中的课堂上小组分工讨论合作也是一大亮点。5人或6人为一小组的分工合作，使得高中生觉得课堂不再枯燥乏味，而这种小组的合作使得人人有事做，课堂上不在出现埋头苦睡得场面，学生之间可以就知识的各方面进行交流，学差生可以汲取学优生的智慧，这样一来，特差生少了，学优生更优了。学习不再是一份苦差事，激发了学生的兴趣，学生

3、变得乐学勤学了，学习成绩自然就提高了。以我听的一堂高二的英语课为例，学生以组为单位，合作讨论，合理分工，每个小组的一名组员在自己的板块展示小组的学习成果，接着一个个上台展示讲解，偶有讲解困难的学生，这时一定有同组成员站起来帮忙。对讲解不太清楚的学生，一定会有别的同学帮助用简洁规范的语言修正。讲解完毕，谁有疑难即时发问，讲解者再次给予解答，如有疑难，一旁全神贯注倾听的教师会及时帮助度过难关或做一些总结与补充。这真正体现了学生才是课堂的主角，学生才是学习的主人。其三，黑板的充分利用。现代媒体下，我们的课堂大都借助于多媒体网络，有时都忽略了黑板的应用，老师觉得多媒体方便，学生也

4、觉得直观，但我们却忽略了我们要的是学生对知识的掌握，他们怎么在限定的时间内掌握知识和利用和知识，那就是黑板，即简洁又方便。太谷二中的课堂没有太多的借助于多媒体网络，他们的学生就在黑板上讲解，把知道的讲出来，把不知道的说出来。小小黑板，每个教室不少于六块，但却演义着所有学生的才华。太谷二中的课改，体现了新课程中“一切为了每位学生的发展”的理念，“一切为了每位学生的发展”必然要求充分发挥学生的主体作用，要求教师在教学上应倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，要求在教师的引导下，充分调动学生的学习积极性，让学生主动学习，可以采用多种教法组织课堂教学

5、，在课堂教学的互动中，构建民主和谐的师生关系，实现师生的心灵对话、情感交流和新知的发现，从而达到相互促进，教学相长，促进师生双方素质得到全面的提升，真正实现教学幸福感回归课堂。我们的课该怎么上？怎样让我们的孩子们也真正体验到学习的乐趣？这真的需要我们认真思考？　　总之，这次的学习，我收获很多，同时也感到肩上的责任，要对自己学科本身要有透彻的理解和掌握，用心去钻研,借鉴适合我们的东西，来提高自己的工作效率。